高中英语教师评价中的发展性评价调查
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 第一章 引言 | 第10-13页 |
| 第一节 问题的提出 | 第10-12页 |
| 第二节 研究目的 | 第12-13页 |
| 第二章 相关文献综述 | 第13-19页 |
| 第一节 相关概念界定 | 第13-14页 |
| 一、教育评价制度的由来 | 第13页 |
| 二、教师评价的概念及种类 | 第13-14页 |
| 第二节 发展性教师评价的产生及基本特征 | 第14-16页 |
| 一、发展性教师评价的概念 | 第14页 |
| 二、发展性教师评价的基本特征 | 第14-16页 |
| 第三节 发展性教师评价的理论基础 | 第16-19页 |
| 一、关于发展理论的提出 | 第16-17页 |
| 二、人本主义理论 | 第17页 |
| 三、相关解释学理论 | 第17-18页 |
| 四、建构主义理论 | 第18-19页 |
| 第三章 高中英语教师发展性评价现状调查 | 第19-26页 |
| 第一节 调查目的 | 第19页 |
| 第二节 调查对象 | 第19页 |
| 第三节 调查方法和具体实施步骤 | 第19-23页 |
| 一、对于高中教师基本情况调查 | 第19-21页 |
| 二、高中英语教师对于评价现状态度调查 | 第21页 |
| 三、对于学校给予英语教师评价标准的调查 | 第21-23页 |
| 第四节 结论与分析 | 第23-26页 |
| 一、调查结果分析 | 第23-24页 |
| 二、中学英语教师评价存在的问题 | 第24-26页 |
| 第四章 研究启示 | 第26-33页 |
| 第一节 评价体系的确立 | 第26-27页 |
| 第二节 评价体系的具体实施策略 | 第27-31页 |
| 第三节 合理解释和应用评价结果 | 第31-33页 |
| 结语 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 附录 | 第36-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
