高中生使用便携式媒体的现状调查研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-15页 |
| ·研究的主题与意义 | 第9-10页 |
| ·研究的缘起 | 第9页 |
| ·研究的主题 | 第9-10页 |
| ·研究的意义 | 第10页 |
| ·文献综述 | 第10-12页 |
| ·文献回顾 | 第10-11页 |
| ·文献述评 | 第11-12页 |
| ·研究方法 | 第12-15页 |
| ·研究的几个基本概念 | 第12页 |
| ·研究对象的选择 | 第12-13页 |
| ·研究方法 | 第13-15页 |
| 第二章 高中生便携式媒体使用的现状 | 第15-27页 |
| ·高中生便携式媒体使用的现状 | 第15-20页 |
| ·便携式媒体使用对高中生产生的积极作用 | 第20-22页 |
| ·对学习的积极作用 | 第20-21页 |
| ·对个体心理的积极作用 | 第21页 |
| ·对人际关系的积极作用 | 第21-22页 |
| ·便携式媒体使用对高中生产生的不良影响 | 第22-27页 |
| ·对学习的不良影响 | 第22-23页 |
| ·对身心健康的消极影响 | 第23-24页 |
| ·对人际关系的负面影响 | 第24-25页 |
| ·对家庭经济的影响 | 第25-27页 |
| 第三章 便携式媒体使用不良影响产生的成因 | 第27-31页 |
| ·高中阶段学生身心发展特点的原因 | 第27-28页 |
| ·青少年的生长发育特点 | 第27页 |
| ·高中生的心理发展特点 | 第27-28页 |
| ·学校方面的原因 | 第28-29页 |
| ·家庭方面的原因 | 第29页 |
| ·社会方面的原因 | 第29-31页 |
| ·来自媒体本身的原因 | 第29-30页 |
| ·三位一体的利益追逐 | 第30页 |
| ·网络德育的不完善 | 第30-31页 |
| 第四章 促进高中生合理使用便携式媒体的对策 | 第31-43页 |
| ·从学生入手，提高自我管理能力 | 第31-33页 |
| ·学生自我管理模式 | 第31-32页 |
| ·如何实施学生自我管理模式 | 第32-33页 |
| ·从学校入手，加强对教学和教师的引导 | 第33-38页 |
| ·提高课堂的针对性和有效性 | 第33-34页 |
| ·直面学生行为问题，做关怀型教师 | 第34-38页 |
| ·从家庭入手，家长做学校与学生的桥梁 | 第38-41页 |
| ·重视家庭教育，监督孩子对媒体的使用 | 第38-39页 |
| ·加强家校联系，共同应对学生过度使用媒体行为 | 第39-41页 |
| ·举社会之力，建和谐社会环境 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-49页 |
