| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第一章 导论 | 第9-25页 |
| 一、选题缘由 | 第9-10页 |
| (一) 当今教师批评权行使的现状与困境 | 第9-10页 |
| (二) 既有研究的局限—系统性不足 | 第10页 |
| 二、研究意义 | 第10-12页 |
| (一) 理论意义 | 第11页 |
| (二) 实践意义 | 第11-12页 |
| 三、文献综述 | 第12-18页 |
| (一) 关于教师权力的研究 | 第12-13页 |
| (二) 关于“批评权”的研究 | 第13-16页 |
| (三) 国外相关理论的研究 | 第16-18页 |
| 四、核心概念界定 | 第18-21页 |
| (一) 批评 | 第18-19页 |
| (二) 教师权力 | 第19-20页 |
| (三) 教师批评权 | 第20-21页 |
| 五、研究思路 | 第21-22页 |
| 六、研究方法 | 第22-25页 |
| (一) 文献分析法 | 第22-23页 |
| (二) 问卷调查法 | 第23-24页 |
| (三) 访谈法 | 第24-25页 |
| 第二章 教师批评权行使的依据和价值 | 第25-36页 |
| 一、教师批评权的历史梳理 | 第25-28页 |
| (一) 中国相关理论的研究 | 第25-26页 |
| (二) 国外相关理论的研究 | 第26-28页 |
| 二、教师批评权行使的法理依据 | 第28-30页 |
| (一) 教师批评权的行使是依法执教的充分体现 | 第28-30页 |
| (二) 教师批评权的行使是教师权力行使的重要体现 | 第30页 |
| 三、教师批评权行使的教育理论依据 | 第30-33页 |
| (一) 教师批评权的行使是教育新理念的正确解读 | 第30-31页 |
| (二) 教师批评权的行使是教育规律的合理运用 | 第31-33页 |
| 四、教师批评权行使的现实价值 | 第33-36页 |
| (一) 教师批评权的行使是学校教育教学工作顺利进行的保障 | 第33-34页 |
| (二) 教师批评权的行使是学生全面健康发展的有效策略 | 第34-36页 |
| 第三章 教师批评权行使中存在的问题及成因 | 第36-51页 |
| 一、教师批评权行使中存在的问题 | 第36-42页 |
| (一) 教师不敢行使批评权 | 第36-38页 |
| (二) 教师误将批评权当成简单的斥责加惩罚 | 第38-40页 |
| (三) 教师没有掌握批评权行使的技巧 | 第40-42页 |
| (四) 教师忽视批评权行使的后续工作 | 第42页 |
| 二、教师批评权行使中出现问题的成因 | 第42-51页 |
| (一) 教育法规的缺失和不完善 | 第43-44页 |
| (二) 当代教育新理念的误读 | 第44-46页 |
| (三) 新时期学生情况的新变化 | 第46-49页 |
| (四) 社会舆论的不依不挠 | 第49-51页 |
| 第四章 保障教师批评权有效行使的策略 | 第51-61页 |
| 一、观念层面的变革 | 第51-55页 |
| (一) 正确解读教育的新理念 | 第51-52页 |
| (二) 社会树立起教师威严的风气 | 第52-53页 |
| (三) 教师增强自身的权责意识 | 第53-54页 |
| (四) 学生要秉承尊重师道的风尚 | 第54-55页 |
| 二、实践层面的践行 | 第55-61页 |
| (一) 教育部门完善相关的教育法律法规 | 第55-56页 |
| (二) 学校建立相应的制度保障机制 | 第56-57页 |
| (三) 教师要学习如何有效行使批评权 | 第57-59页 |
| (四) 家长要做好与学校的沟通工作 | 第59-61页 |
| 结语 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 附录一 | 第65-67页 |
| 附录二 | 第67-69页 |
| 致谢 | 第69页 |