| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-13页 |
| 绪论 | 第13-17页 |
| ·研究的课题 | 第13页 |
| ·研究的目的和意义 | 第13-14页 |
| ·研究对象、考察范围及研究方法 | 第14-15页 |
| ·时期划分与本文结构 | 第15-17页 |
| 第一部分 | 第17-69页 |
| 1. 对欧洲写实雕塑传统的引进和确立(1952年-1967年) | 第19-45页 |
| ·留法学派创立雕塑系,移植西方古典写实雕塑教学体系 | 第19-27页 |
| ·社会主义经验影响中国,学习苏联美术学院教学模式 | 第27-34页 |
| ·开始规范教学体系 | 第34-38页 |
| ·对本民族传统进行研究及为增加材料教学而更改学制 | 第38-41页 |
| ·第一阶段的教学创作理论成果及特点 | 第41-45页 |
| 2. 留苏学派继承和完善写实雕塑教学体系(1977年-1997年) | 第45-69页 |
| ·教学体系的恢复 | 第45-47页 |
| ·城市雕塑热潮兴起与学院教学的关系 | 第47-48页 |
| ·教师队伍第一次交接班,留苏教授主持教学工作 | 第48页 |
| ·工作室教学模式建立 | 第48-51页 |
| ·自由思想浪潮对学院的影响 | 第51-53页 |
| ·进入“二厂”时代的教学格局 | 第53-57页 |
| ·酝酿改革诸因子的共同发酵 | 第57-62页 |
| ·第二阶段的教学创作理论成果及特点 | 第62-69页 |
| 第二部分 | 第69-145页 |
| 3. 教学改革的试探阶段(1997年-2000年) | 第71-101页 |
| ·启动教学改革的背景和条件 | 第71-72页 |
| ·改革前的理论准备——向国外高等美院取经 | 第72-76页 |
| ·改革的具体构想 | 第76-79页 |
| ·抽象雕塑是否可以作为改革突破口 | 第79-80页 |
| ·改革的试验田——陶瓷工作室和金属工作室 | 第80-83页 |
| ·本科生的材料课教学实施情况 | 第83-84页 |
| ·研究生的材料课教学实施情况 | 第84-87页 |
| ·开发自己的学术窗口,引领院系的学术交流活动 | 第87-91页 |
| ·第一次教学改革大讨论 | 第91-101页 |
| 4. 改革的全面展开(2000-2006年) | 第101-125页 |
| ·迁址和扩招成为教学结构再调整的前提和外围因素 | 第101-102页 |
| ·各材料车间建成和升级,成为教学改革的技术支持 | 第102-105页 |
| ·抽象雕塑教学——作为“跳板”使命的终结 | 第105-106页 |
| ·所有条件具备,建立新型导师工作室制 | 第106-111页 |
| ·过于激进的步伐遭遇质疑 | 第111-112页 |
| ·后退一步,协调各方关系的再次进行调整,新教学格局 | 第112-114页 |
| ·第二次教学改革大讨论 | 第114-120页 |
| ·请外来的和尚念经——与国际艺术院校的教学合作 | 第120-122页 |
| ·教学改革全面展开后的教学创作理论成果及特点 | 第122-125页 |
| 5. 现阶段的中央美术学院雕塑系(2006年-2013年) | 第125-145页 |
| ·开展教学评估 | 第125-126页 |
| ·教师队伍更新和教学硬件升级 | 第126-128页 |
| ·软件升级 | 第128-130页 |
| ·全新的教学格局 | 第130-137页 |
| ·举办面向全国的学术活动,进一步扩大影响力 | 第137-138页 |
| ·学院外的教学实践,“产、学、研”结合的新模式 | 第138-140页 |
| ·现阶段的学术成果及特点 | 第140-145页 |
| 结语 | 第145-162页 |
| ·结论之前 | 第145-150页 |
| ·我的结论 | 第150-155页 |
| ·问题、对策和建议 | 第155-162页 |
| 图片索引 | 第162-165页 |
| 表格索引 | 第165-168页 |
| 参考文献 | 第168-171页 |
| 附录部分 | 第171-238页 |
| 附录1：中央美术学院雕塑系历任教师名录 | 第171-179页 |
| 附录2：中央美术学院雕塑系历届毕业生名录 | 第179-182页 |
| 附录3：中央美术学院雕塑系各历史时期教学大纲汇编 | 第182-232页 |
| 附录4：中央美术学院雕塑系教师历年重要创作成果统计 | 第232-236页 |
| 附录5：中央美术学院雕塑系教师历年重要理论成果统计 | 第236-238页 |
| 感谢 | 第238-240页 |
| 学术成果统计 | 第240-241页 |
