| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-16页 |
| ·问题的提出 | 第9页 |
| ·研究的目的与意义 | 第9-10页 |
| ·研究的目的 | 第9-10页 |
| ·研究的意义 | 第10页 |
| ·国内外研究动态 | 第10-14页 |
| ·国内研究动态 | 第10-13页 |
| ·国外研究动态 | 第13-14页 |
| ·研究的思路与方法 | 第14-16页 |
| ·研究思路 | 第14页 |
| ·研究方法 | 第14-16页 |
| 第二章 学分制与高职院校学生宿舍管理概述 | 第16-28页 |
| ·学分制的内涵及特征 | 第16-18页 |
| ·学分制的由来 | 第16-17页 |
| ·学分制的内涵 | 第17页 |
| ·学分制的特征 | 第17-18页 |
| ·高职院校学生宿舍管理及影响因素 | 第18-24页 |
| ·学生宿舍管理的内涵及结构 | 第18-19页 |
| ·高职院校学生宿舍管理的影响因素 | 第19-24页 |
| ·学分制模式下学生宿舍管理工作的特点 | 第24-25页 |
| ·宿舍管理功能增强 | 第24页 |
| ·宿舍管理任务艰巨 | 第24-25页 |
| ·宿舍管理要求提高 | 第25页 |
| ·学分制模式下学生宿舍管理工作面临的挑战 | 第25-28页 |
| ·思想认识不到位 | 第25页 |
| ·宿舍管理人员不足 | 第25-26页 |
| ·宿舍管理结构不合理 | 第26页 |
| ·宿舍管理制度不完善 | 第26页 |
| ·宿舍后勤服务保障跟不上 | 第26-27页 |
| ·宿舍文化力度不强 | 第27页 |
| ·对宿舍特殊群体了解不够 | 第27-28页 |
| 第三章 学分制模式下高职院校学生宿舍管理模式 | 第28-33页 |
| ·高职院校学生宿舍管理现有模式 | 第28-32页 |
| ·学管系统管理模式 | 第28-29页 |
| ·物业管理模式 | 第29-31页 |
| ·校方和物业协同管理模式 | 第31页 |
| ·三种模式的比较 | 第31-32页 |
| ·建立学分制模式下新型的宿舍管理模式——校方统一集中管理模式 | 第32-33页 |
| ·校方统一集中管理模式的管理机构 | 第32页 |
| ·校方统一集中管理模式的优势 | 第32页 |
| ·校方统一集中管理模式的发展 | 第32-33页 |
| 第四章 学分制模式下高职院校学生宿舍管理的策略 | 第33-45页 |
| ·建立良好的宿舍环境 | 第33-35页 |
| ·成立专门的宿舍管理部门 | 第33页 |
| ·健全相应的宿舍管理制度 | 第33-34页 |
| ·完善宿舍区域内的设施设备 | 第34-35页 |
| ·推进辅导员进驻学生宿舍 | 第35-37页 |
| ·辅导员入驻学生宿舍的重要性 | 第35-36页 |
| ·辅导员入驻学生宿舍的作用 | 第36页 |
| ·落实辅导员入驻学生宿舍的对策 | 第36-37页 |
| ·培养学生干部参与宿舍管理 | 第37-40页 |
| ·学生干部在学生宿舍管理中的重要性 | 第38页 |
| ·学生干部在学生宿舍管理中的作用 | 第38-39页 |
| ·学生干部的选拨与培养 | 第39-40页 |
| ·加强宿舍文化建设 | 第40-43页 |
| ·加强学生宿舍管理队伍建设 | 第41-42页 |
| ·完善制度的建设 | 第42页 |
| ·大力开展各项活动 | 第42页 |
| ·注重网络文化,发挥网络的正面教育 | 第42-43页 |
| ·心理健康教育工作进宿舍 | 第43-45页 |
| ·心理健康教育进宿舍的意义 | 第43页 |
| ·心理健康教育进宿舍的途径和方法 | 第43-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 作者简介 | 第50页 |