| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-18页 |
| 一、问题的提出 | 第7-9页 |
| (一) 问题的缘起 | 第7-8页 |
| (二) 开展高中英语探究性学习的必要性 | 第8-9页 |
| 二、研究的目的和意义 | 第9-11页 |
| (一) 研究的目的 | 第9-10页 |
| (二) 研究的意义 | 第10-11页 |
| 三、文献综述 | 第11-14页 |
| (一) 国外研究现状 | 第12页 |
| (二) 国内研究现状 | 第12-14页 |
| 四、核心概念的界定 | 第14-16页 |
| (一) 探究性学习 | 第14-15页 |
| (二) 高中英语探究性学习 | 第15页 |
| (三) 新课改 | 第15-16页 |
| 五、研究对象、研究思路及内容 | 第16-17页 |
| (一) 研究对象 | 第16页 |
| (二) 研究思路及内容 | 第16-17页 |
| 六、研究方法与创新 | 第17-18页 |
| (一) 具体方法 | 第17页 |
| (二) 研究的创新 | 第17-18页 |
| 第二章 高中英语探究性学习的现状调查 | 第18-30页 |
| 一、学生在英语探究性学习中的现状调查 | 第18-23页 |
| (一) 调查的目的与方法 | 第18页 |
| (二) 调查的结果 | 第18-23页 |
| 二、教师在高中英语教学中实施探究性学习的现状调查 | 第23-28页 |
| (一) 调查的目的与方法 | 第23-24页 |
| (二) 调查结果 | 第24-28页 |
| 三、学校管理的情况 | 第28-30页 |
| 第三章 目前高中英语探究性学习存在问题的归因分析 | 第30-33页 |
| 一、传统教育体制的原因 | 第30页 |
| 二、学生方面的原因 | 第30页 |
| 三、教师个体的原因 | 第30-31页 |
| 四、教师教学的原因 | 第31页 |
| 五、教材使用的原因 | 第31-32页 |
| 六、学校对教师和学生综合评价机制的原因 | 第32-33页 |
| 第四章 促进高中英语探究性学习的策略建议 | 第33-43页 |
| 一、教师对学生探究性学习能力的培养 | 第33-36页 |
| (一) 转变学生的学习方式 | 第33-34页 |
| (二) 培养学生探究性学习的习惯,发展学生自主学习的能力 | 第34-35页 |
| (三) 加强对学生合作学习的指导,发展与人合作学习的能力 | 第35页 |
| (四) 创造语境让学生积极参与课堂探究性学习活动,通过亲身实践获得知识和技能,提高应用英语交际的能力 | 第35-36页 |
| (五) 引导学生对探究学习过程获取的知识进行归纳总结,积极反思 | 第36页 |
| 二、教师个体及教学方式的转变 | 第36-40页 |
| (一) 教师在英语探究性学习中教育理念和角色的转变 | 第37-38页 |
| (二) 实现高中英语教学模式的转变 | 第38-40页 |
| (三) 教师教学从封闭走向开放,实现课内外和校内外的联合 | 第40页 |
| 三、教师需要校本化处理教材 | 第40-41页 |
| 四、学校建立科学的英语探究性学习评价机制 | 第41-43页 |
| 第五章 结束语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录 | 第47-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
