| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 第1章 引言 | 第9-13页 |
| ·研究背景 | 第9页 |
| ·研究目的和意义 | 第9-10页 |
| ·对部分实验进行创新研究 | 第9-10页 |
| ·注重培养学生的创新意识和创新能力 | 第10页 |
| ·主要研究方法 | 第10-11页 |
| ·文献研究法 | 第10页 |
| ·问卷调查法 | 第10-11页 |
| ·实验法 | 第11页 |
| ·研究现状 | 第11-13页 |
| 第2章 高中生物实验创新的理论依据 | 第13-17页 |
| ·核心概念界定 | 第13-14页 |
| ·实验创新的理论依据 | 第14-17页 |
| ·马克思主义认识论 | 第14页 |
| ·建构主义学习理论 | 第14页 |
| ·人本主义学习理论 | 第14-15页 |
| ·多元智力理论 | 第15-17页 |
| 第3章 生物实验教学中进行实验创新的必要性与可行性 | 第17-21页 |
| ·实验教学中进行生物实验创新的必要性 | 第17-18页 |
| ·进行生物实验创新是新课程改革的需要 | 第17页 |
| ·高中生物实验创新是生物实验教学的必然选择 | 第17-18页 |
| ·高中生物实验创新能培养学生严谨的科学思维和认真的科学态度 | 第18页 |
| ·高中生物实验创新是建设创新型国家的迫切要求 | 第18页 |
| ·高中生物实验创新的可行性分析 | 第18-21页 |
| ·高中学生的知识基础有助于开展实验创新 | 第18页 |
| ·生物学的特点和性质有利于进行生物实验创新 | 第18-19页 |
| ·生物实验条件的改善使实验创新成为可能 | 第19-21页 |
| 第4章 高中生物实验教学情况调查与分析 | 第21-29页 |
| ·调查时间 | 第21页 |
| ·调查对象和地点 | 第21页 |
| ·调查内容 | 第21-22页 |
| ·对高中生物教师的问卷调查 | 第21页 |
| ·对学生的调查 | 第21-22页 |
| ·调查结果 | 第22-27页 |
| ·教师对生物实验态度的调查 | 第22-23页 |
| ·学校生物实验室现行设备配置情况的调查 | 第23页 |
| ·学生对生物实验态度的调查 | 第23-25页 |
| ·生物必修教材中学生实验开设情况的调查 | 第25-26页 |
| ·生物实验教学中实验创新情况的调查 | 第26-27页 |
| ·调查结果分析 | 第27-29页 |
| ·生物课时紧,影响实验开设 | 第27页 |
| ·实验室设备条件,制约实验开设 | 第27-28页 |
| ·教学理念落后,阻碍实验教学 | 第28页 |
| ·学生实验态度,影响实验开设 | 第28-29页 |
| 第5章 高中生物实验创新的案例研究 | 第29-35页 |
| ·掌握基本实验操作技能,是进行实验创新的前提 | 第29页 |
| ·生物实验材料的创新 | 第29-31页 |
| ·实验试剂的创新 | 第31页 |
| ·实验装置的改进 | 第31-32页 |
| ·实验条件的创新 | 第32页 |
| ·实验方法的创新 | 第32-33页 |
| ·将验证性实验变为探究性实验 | 第33-35页 |
| 第6章 加强高中生物实验创新的建议 | 第35-39页 |
| ·改善生物实验室设备,提高实验员的业务能力 | 第35页 |
| ·提高实验教学认识,转变实验学习理念 | 第35-36页 |
| ·优化实验教学模式,加强实验创新 | 第36页 |
| ·改进实验评价机制,注重实验过程 | 第36页 |
| ·培养创新型教师,促进实验创新教学 | 第36-39页 |
| 结论 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-45页 |
| 附录 | 第45-51页 |
| 致谢 | 第51-53页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第53页 |