| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 问题的提出 | 第7-10页 |
| ·问题的提出 | 第7-8页 |
| ·选题的目的和意义 | 第8-10页 |
| 第二章 文献综述 | 第10-15页 |
| ·关于数学课堂教学交互的研究综述 | 第10-12页 |
| ·课堂教学交互的提出 | 第10页 |
| ·课堂教学交互的含义 | 第10-11页 |
| ·数学课堂教学交互的特征 | 第11页 |
| ·交互式教学的优点 | 第11-12页 |
| ·关于有效教学的研究综述 | 第12-13页 |
| ·有效教学的背景 | 第12页 |
| ·有效教学的含义 | 第12-13页 |
| ·有效教学的衡量标准 | 第13页 |
| ·关于教师专业化的研究综述 | 第13-15页 |
| ·教师专业化发展进程 | 第13-14页 |
| ·教师专业化内涵 | 第14页 |
| ·数学教师专业化的特点 | 第14-15页 |
| 第三章 高中学生参与数学课堂教学交互的调查研究 | 第15-27页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| ·被试 | 第15页 |
| ·研究工具 | 第15页 |
| ·统计工具 | 第15-16页 |
| ·研究结果及分析 | 第16-25页 |
| ·学生对数学课堂教学交互的认识 | 第16-18页 |
| ·学生参与数学课堂教学交互的情况 | 第18-21页 |
| ·学生对数学教师及其实施教学交互的认识和评价 | 第21-24页 |
| ·交互不理想的教师因素 | 第24-25页 |
| ·建议 | 第25-27页 |
| ·提高对数学课堂教学交互的认识 | 第25页 |
| ·激发学生参与数学课堂教学交互的热情 | 第25页 |
| ·积极营造良好的交互情境 | 第25-26页 |
| ·精心设计提问和问题 | 第26页 |
| ·加强对数学课堂教学交互的研究 | 第26-27页 |
| 第四章 有效数学教学基本思路 | 第27-30页 |
| ·有效教学的基本思路 | 第27-28页 |
| ·教学中 LSMF 思路的贯彻 | 第28-29页 |
| ·结论 | 第29-30页 |
| 第五章 准数学教师专业化程度调查研究 | 第30-41页 |
| ·研究方法 | 第30-31页 |
| ·被试 | 第30页 |
| ·研究工具 | 第30页 |
| ·统计工具 | 第30-31页 |
| ·研究结果和分析 | 第31-38页 |
| ·调查总体结果 | 第31页 |
| ·详细分析结果 | 第31-38页 |
| ·建议 | 第38-41页 |
| ·注意强化师范学生对教师专业化的正确认识 | 第38-39页 |
| ·要着重加强师范生创新意识和创新能力的培养 | 第39页 |
| ·注意学习和反思的策略 | 第39页 |
| ·加强实践性教学 | 第39-40页 |
| ·加强道德规范和专业理想教育，逐步养成教师的专业服务精神 | 第40-41页 |
| 第六章 结束语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-43页 |
| 附录 | 第43-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 作者简历 | 第49页 |