新形势下农村中小学教师的思想问题及对策研究--以大同市新荣区为例
| 摘要 | 第1-7页 |
| 1 绪论 | 第7-13页 |
| ·研究的背景与意义 | 第7-8页 |
| ·研究的背景 | 第7页 |
| ·研究的意义 | 第7-8页 |
| ·研究的理论基础与方法 | 第8-11页 |
| ·研究的理论基础 | 第8-10页 |
| ·研究的方法 | 第10-11页 |
| ·本研究的实证调查 | 第11页 |
| ·研究的相关成果和创新点 | 第11-13页 |
| ·已有的研究成果 | 第11-12页 |
| ·本文的创新点 | 第12-13页 |
| 2 当前农村中小学教师的思想问题 | 第13-21页 |
| ·一些教师思想觉悟不高,政治修养不足 | 第13-16页 |
| ·职业认识不足缺乏教师使命感 | 第13-14页 |
| ·职业怠倦明显敬业精神欠缺 | 第14-15页 |
| ·把理论学习和思想政治教育当成负担 | 第15-16页 |
| ·部分教师职业满意度不高,价值取向倾斜 | 第16-19页 |
| ·教师缺乏职业安全感 | 第16-17页 |
| ·教师缺乏职业荣誉感 | 第17-18页 |
| ·教师功利思想比较重 | 第18-19页 |
| ·不少教师的法制观念淡薄、职业道德欠缺 | 第19-21页 |
| ·教师轻微违法现象比较普遍 | 第19-21页 |
| ·教师补课及乱收费现象严重 | 第21页 |
| ·教师教书育人的责任感不强 | 第21页 |
| 3 当前农村中小学教师思想问题的负面影响 | 第21-25页 |
| ·对社会的影响 | 第21-23页 |
| ·影响社会风气 | 第21-22页 |
| ·影响道德建设 | 第22页 |
| ·影响社会和谐 | 第22-23页 |
| ·对学校的影响 | 第23-24页 |
| ·降低学校的教学质量 | 第23页 |
| ·损害学校的整体形象 | 第23-24页 |
| ·妨碍学校的教学管理 | 第24页 |
| ·对学生的影响 | 第24-25页 |
| ·影响学生的课程学习 | 第24页 |
| ·不利学生的心理健康 | 第24-25页 |
| ·有碍学生的茁壮成长 | 第25页 |
| 4 农村中小学教师思想问题的形成原因 | 第25-30页 |
| ·社会价值取向多元化 | 第25-27页 |
| ·现实社会存在的不良功利倾向 | 第25-26页 |
| ·市场经济价值规律作用的泛化 | 第26-27页 |
| ·西方社会“享乐主义”的侵蚀 | 第27页 |
| ·学校管理工作不到位 | 第27-29页 |
| ·教师思想政治工作弱化 | 第27-28页 |
| ·缺乏良好校园文化氛围 | 第28页 |
| ·管理和评价制度不健全 | 第28-29页 |
| ·教师自身的原因 | 第29-30页 |
| ·农村教师先天压力过重 | 第29页 |
| ·农村教师职业素养不够 | 第29-30页 |
| ·农村教师价值取向偏差 | 第30页 |
| 5 新形势下加强农村中小学教师思想工作的对策 | 第30-36页 |
| ·采取切实措施改善农村学校条件 | 第30-32页 |
| ·提高农村教师的社会地位 | 第30-31页 |
| ·落实农村教师补贴及收入 | 第31-32页 |
| ·合理分配农村教学资源优化教育环境 | 第32页 |
| ·明确岗位要求提高教师素质 | 第32-34页 |
| ·强化德育能力 | 第32-33页 |
| ·提高业务水平 | 第33页 |
| ·培养良好心态 | 第33页 |
| ·增强法律意识 | 第33-34页 |
| ·坚持统筹理念加强学校管理 | 第34-36页 |
| ·完善思想工作制度 | 第34页 |
| ·加强党务队伍建设 | 第34-35页 |
| ·强化骨干教师作用 | 第35-36页 |
| 6 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| Abstract | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
