高职院校形象要素研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-14页 |
| ·研究背景 | 第9-11页 |
| ·高职形象塑造是高职教育发展的必由之路 | 第9-10页 |
| ·高职形象与大众传媒有着必然的联系 | 第10-11页 |
| ·研究思路和研究方法 | 第11-13页 |
| ·研究思路 | 第11页 |
| ·研究问题 | 第11-12页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| ·研究意义 | 第13-14页 |
| ·理论意义 | 第13页 |
| ·实践意义 | 第13-14页 |
| 第二章 研究综述 | 第14-22页 |
| ·核心概念解释 | 第14-16页 |
| ·形象与形象要素 | 第14页 |
| ·高职院校 | 第14-15页 |
| ·高职院校形象 | 第15-16页 |
| ·国内外研究现状 | 第16-22页 |
| ·研究现状 | 第16-18页 |
| ·相关研究 | 第18-21页 |
| ·已有研究的启示 | 第21-22页 |
| 第三章 高职形象要素研究的理论基础 | 第22-31页 |
| ·CIS理论 | 第22-25页 |
| ·理念识别系统 | 第22-23页 |
| ·行为识别系统 | 第23-24页 |
| ·视觉识别系统 | 第24-25页 |
| ·传播媒介理论 | 第25-31页 |
| ·麦克卢汉的冷媒介热媒介理论 | 第26-27页 |
| ·梅罗维兹的媒介情境论 | 第27-28页 |
| ·戴维·伯洛的传播过程理论 | 第28-29页 |
| ·韦斯特利－麦克莱恩模式理论 | 第29-31页 |
| 第四章 高职形象要素调研设计 | 第31-41页 |
| ·形象要素的理论假设 | 第31-34页 |
| ·高职整体形象与高职形象要素的关系 | 第31-32页 |
| ·高职四类形象要素的提出 | 第32-33页 |
| ·高职四类形象要素的结构特征 | 第33-34页 |
| ·调研方法设计 | 第34-41页 |
| ·调研目的 | 第34-35页 |
| ·高职形象要素构成分析的调研方法 | 第35-38页 |
| ·高职形象要素受媒体关注状况的调研方法 | 第38-41页 |
| 第五章 高职院校形象要素调研结果分析 | 第41-55页 |
| ·高职形象要素构成分析 | 第41-50页 |
| ·高职形象要素的构成 | 第41-49页 |
| ·高职形象要素的关系 | 第49-50页 |
| ·高职形象要素受媒体关注状况的调研结果 | 第50-55页 |
| ·高职形象要素受媒体关注的情况 | 第50-52页 |
| ·高职形象要素在媒体上的传播特征 | 第52-55页 |
| 第六章 高职形象传播存在的问题 | 第55-68页 |
| ·基于CIS理论探讨高职形象要素传播存在的问题 | 第55-59页 |
| ·理念识别：注重理念创设，忽视精神传达 | 第56-57页 |
| ·行为识别：注重校内建设，缺乏校外反馈 | 第57-58页 |
| ·视觉识别：注重视觉建设，缺少鲜明特色 | 第58-59页 |
| ·基于传播媒介理论探讨高职形象传播存在的问题 | 第59-68页 |
| ·高职形象传播过程冷媒介、热媒介运用效率低 | 第61-62页 |
| ·高职形象传播过程忽略媒介情景 | 第62-63页 |
| ·高职形象传播过程忽略受众差异 | 第63-65页 |
| ·高职形象传播过程缺乏系统性 | 第65-66页 |
| ·高职形象传播过程缺乏媒介素养 | 第66-68页 |
| 第七章 提升高职形象的对策建议 | 第68-80页 |
| ·提升高职形象本思 | 第69-72页 |
| ·探索形象塑造及其传 | 第69-71页 |
| ·探索形象塑造及其传播的基本原则 | 第71-72页 |
| ·提升高职形象的具体措施 | 第72-80页 |
| ·强化高职形象要素 | 第72-73页 |
| ·科学运用冷媒介与热媒 | 第73-76页 |
| ·针对受众的差异进行宣传 | 第76-77页 |
| ·建设高职形象传播体系 | 第77-79页 |
| ·加强高职院校的媒介素养 | 第79-80页 |
| 结语 | 第80-81页 |
| 致谢 | 第81-82页 |
| 参考文献 | 第82-86页 |
| 附录 | 第86-88页 |
