| Acknowledgements | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 1. Introduction | 第11-15页 |
| ·Research Background | 第11-12页 |
| ·Research significance | 第12-13页 |
| ·Theoretical significance | 第12-13页 |
| ·Practical significance | 第13页 |
| ·Research objectives and research questions | 第13-14页 |
| ·Organization of the thesis | 第14-15页 |
| 2. Literature Review | 第15-24页 |
| ·Learning Strategies in Second Language Acquisition | 第15-16页 |
| ·Definitions of Learning Strategies | 第15页 |
| ·Taxonomy of Learning Strategies | 第15-16页 |
| ·Studies on Vocabulary Learning Strategies | 第16-24页 |
| ·Taxonomy of Vocabulary Learning Strategies | 第16-18页 |
| ·Related Research on Vocabulary Learning Strategies | 第18-24页 |
| 3. Research Design and Methodology | 第24-29页 |
| ·Research context | 第24-25页 |
| ·Subjects | 第25页 |
| ·Instruments | 第25-28页 |
| ·Questionnaire | 第25-27页 |
| ·Interview | 第27-28页 |
| ·Data collection and analysis | 第28-29页 |
| 4. Results and Discussion | 第29-47页 |
| ·Learners' beliefs about vocabulary acquisition | 第29-30页 |
| ·The use of vocabulary learning strategy | 第30-38页 |
| ·The overall use of vocabulary learning strategies | 第30-31页 |
| ·Detailed analysis of five strategy categories | 第31-38页 |
| ·Factors Affecting Vocabulary Learning strategies | 第38-44页 |
| ·Motivation | 第38-40页 |
| ·Limited English proficiency | 第40-41页 |
| ·Limited phonetic competence | 第41-42页 |
| ·Teachers' instruction | 第42-43页 |
| ·Heavy load of study | 第43-44页 |
| ·Discussion | 第44-47页 |
| ·Rote learning is prevalent | 第44-45页 |
| ·Incongruity between VLS Belief and VLS Use | 第45-47页 |
| 5. Conclusion and Implications | 第47-50页 |
| ·Main Findings | 第47页 |
| ·Implications for practice | 第47-49页 |
| ·Limitations of this research and suggestions for further research | 第49-50页 |
| Bibliography | 第50-54页 |
| Appendix Ⅰ | 第54-57页 |
| Appendix Ⅱ | 第57页 |
