| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 一 绪论 | 第10-16页 |
| (一) 问题缘起 | 第10-11页 |
| (二) 研究意义 | 第11-12页 |
| 1. 适应国家提高高等教育质量的时代要求 | 第11页 |
| 2. 促进我国基础教育改革的必然选择 | 第11页 |
| 3. 为深化专业学位研究生教育改革发展提供有益的参考 | 第11-12页 |
| (三) 文献综述 | 第12-15页 |
| 1. 国外研究现状 | 第12页 |
| 2. 国内研究现状 | 第12-15页 |
| (四) 研究方案 | 第15-16页 |
| 1. 研究目标 | 第15页 |
| 2. 研究内容 | 第15页 |
| 3. 研究方法 | 第15-16页 |
| 二 在职人员攻读教育硕士专业学位教学质量的理论概述 | 第16-27页 |
| (一) 在职人员攻读教育硕士专业学位的内涵 | 第16-22页 |
| 1. 学位 | 第16页 |
| 2. 专业学位 | 第16-17页 |
| 3. 教育硕士专业学位的的含义与类型 | 第17-20页 |
| 4. 在职人员攻读教育硕士专业学位与在职教育硕士专业学位(免费师范生) | 第20页 |
| 5. 在职人员攻读教育硕士专业学位与教育学硕士学位 | 第20-22页 |
| (二) 在职人员攻读教育硕士专业学位教学质量的内涵与特点 | 第22-24页 |
| 1. 教学 | 第22页 |
| 2. 教学质量 | 第22-23页 |
| 3. 在职人员攻读教育硕士专业学位教学质量的主要特点 | 第23-24页 |
| (三) 在职人员攻读教育硕士专业学位教学质量的影响因素分析 | 第24-27页 |
| 1. 全面质量管理理论 | 第25页 |
| 2. 教学质量的影响因素 | 第25-27页 |
| 三 在职人员攻读教育硕士专业学位的教学现状 | 第27-38页 |
| (一) 调查目的 | 第27页 |
| (二) 调查方法 | 第27页 |
| (三) 调查结果 | 第27-38页 |
| 1. 问卷回收与调查情况分析 | 第27-28页 |
| 2. 调查结果分析 | 第28-38页 |
| 四 在职人员攻读教育硕士专业学位教学质量问题分析 | 第38-42页 |
| (一) 目标定位不够明确 | 第38页 |
| (二) 教学过程不够严谨 | 第38-39页 |
| (三) 教学条件不够充分 | 第39-41页 |
| (四) 学生自身不够重视 | 第41页 |
| (五) 学校管理不够完善 | 第41-42页 |
| 五 提高在职人员攻读教育硕士专业学位教学质量的对策 | 第42-48页 |
| (一) 重视提高教学质量水平 | 第42-43页 |
| (二) 确立清晰的培养目标 | 第43-44页 |
| (三) 切实加强课程建设 | 第44页 |
| (四) 完善监控反馈机制 | 第44-45页 |
| (五) 深化推进教学改革 | 第45-47页 |
| (六) 完善各项管制制度 | 第47-48页 |
| 结束语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 附录 | 第53-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
