| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 绪论 | 第10-17页 |
| 1. 选题背景 | 第10页 |
| 2. 研究意义 | 第10-11页 |
| 3. 研究现状 | 第11-14页 |
| 4. 核心概念的界定 | 第14-15页 |
| ·农村 | 第14页 |
| ·农村寄宿制小学 | 第14页 |
| ·低龄寄宿生 | 第14-15页 |
| 5. 研究方法 | 第15页 |
| 6. 结构安排 | 第15-17页 |
| 1. 农村低龄寄宿产生的背景与发展现状 | 第17-30页 |
| ·农村寄宿制学校产生的背景 | 第17-18页 |
| ·低龄寄宿生产生的原因 | 第18-21页 |
| ·“低龄寄宿”现象出现的客观原因 | 第19-20页 |
| ·出现低龄化寄宿的主观原因 | 第20-21页 |
| ·作为案例的三所学校及低龄寄宿生具体情况 | 第21-26页 |
| ·三所学校的基本情况 | 第22页 |
| ·三所学校寄宿生的招生对象 | 第22-23页 |
| ·三所学校低龄寄宿生的基本生活以及学习情况 | 第23-26页 |
| ·对于低龄寄宿学生管理方面的问题 | 第26-27页 |
| ·经费及场地紧张 | 第26页 |
| ·教师不适应新情况 | 第26页 |
| ·对低龄寄宿生的问题尚未找到有效的方法 | 第26-27页 |
| ·低龄寄宿生管理问题的原因分析 | 第27-30页 |
| ·教育经费不到位 | 第27-28页 |
| ·教师编制制度改革缺位 | 第28-29页 |
| ·学校管理制度不完善 | 第29-30页 |
| 2. 影响低龄寄宿生生活学习的因素分析 | 第30-34页 |
| ·寄宿学校可以弥补家庭所弱化的部分家庭教育作用 | 第30-31页 |
| ·各项规章制度可以有效约束低龄寄宿生的不良行为习惯 | 第30-31页 |
| ·低龄寄宿生住校可以形成有规律的生活作息 | 第31页 |
| ·低龄寄宿生住校期间可以得到教师的辅导 | 第31页 |
| ·寄宿生活扩大了低龄寄宿生的知识面和接触面 | 第31页 |
| ·寄宿制学校班主任能够教育低龄寄宿生 | 第31-32页 |
| ·寄宿制学校中的同龄儿童是低龄寄宿生成长中不可忽视的重要因素 | 第32-33页 |
| ·最重要的是家长对低龄寄宿生社会化的影响 | 第33-34页 |
| 3. 加强农村地区寄宿制小学低龄寄宿生管理的对策 | 第34-42页 |
| ·提高经济支援,从政策角度加大力度 | 第34-36页 |
| ·学校应加强规范管理,以满足低龄寄宿生的基本生活需要 | 第36-39页 |
| ·加强学校基础设施建设 | 第36页 |
| ·加强师资队伍建设 | 第36-39页 |
| ·加强校园文化建设,帮助低龄寄宿生全面发展 | 第39-40页 |
| ·通过养成教育帮助学生养成良好的生活习惯 | 第39页 |
| ·通过建立生产基地帮助学生养成良好的劳动习惯 | 第39页 |
| ·通过丰富课外活动帮助低龄寄宿生全面发展 | 第39-40页 |
| ·引导低龄寄宿生建立良好的同伴关系,使之更好地适应学校生活 | 第40页 |
| ·充分发挥家庭作用,让低龄寄宿生感到家的温暖 | 第40-41页 |
| ·加强社会各阶层对低龄儿童寄宿生的关爱 | 第41-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
