小学情境作文教学策略研究
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-20页 |
| 一、 研究背景和研究问题 | 第10-11页 |
| 二、 研究目的和研究意义 | 第11-12页 |
| 三、 概念界定和文献综述 | 第12-18页 |
| 四、 研究方法和研究思路 | 第18-20页 |
| 第二章 小学情境作文教学的现状分析及理论基础 | 第20-28页 |
| 一、 小学情境作文教学的现状分析 | 第20-23页 |
| （一） 小学情境作文教学的教师访谈 | 第20-22页 |
| （二） 小学情境作文教学存在的问题 | 第22-23页 |
| 二、 小学情境作文教学的理论基础 | 第23-28页 |
| （一） 李吉林情境教学理论 | 第23-25页 |
| （二） 情境认知与学习理论 | 第25-26页 |
| （三） 建构主义学习理论 | 第26-28页 |
| 第三章 小学情境作文教学准备策略 | 第28-35页 |
| 一、 小学情境作文教学任务的分析策略 | 第28-31页 |
| （一） 依据小学语文课程标准进行分析 | 第28-30页 |
| （二） 依据学生的学情进行分析 | 第30-31页 |
| 二、 小学情境作文教学情境类型的选择策略 | 第31-35页 |
| （一） 依据作文教学任务的特点进行选择 | 第31-32页 |
| （二） 依据学生的心理发展特点进行选择 | 第32-33页 |
| （三） 依据教师自身的条件进行选择 | 第33页 |
| （四） 依据客观物质条件进行选择 | 第33-35页 |
| 第四章 小学情境作文教学实施策略 | 第35-53页 |
| 一、 教学情境的创设策略 | 第35-44页 |
| （一） 以“真”为基础的创设策略 | 第35-38页 |
| （二） 以“趣”为导向的创设策略 | 第38-40页 |
| （三） 以“美”为追求的创设策略 | 第40-41页 |
| （四） 以“思”为核心的创设策略 | 第41-44页 |
| 二、 融入情境的引导策略 | 第44-50页 |
| （一） 全面深入引导观察 | 第44-47页 |
| （二） 想方设法启发想象 | 第47-49页 |
| （三） 以境唤情激发情感 | 第49-50页 |
| 三、 写作过程的指导策略 | 第50-53页 |
| （一） 运用思维导图激发写作思路 | 第50-52页 |
| （二） 提供支架促进“言”和“意”的融合 | 第52-53页 |
| 第五章 小学情境作文教学评价策略 | 第53-57页 |
| 一、 认知评价与情感评价相结合的策略 | 第53-54页 |
| （一） 认知能力的评价 | 第53页 |
| （二） 情感态度的评价 | 第53-54页 |
| 二、 形成性评价与终结性评价相结合的策略 | 第54-55页 |
| （一） 习作过程的评价 | 第54-55页 |
| （二） 习作文本的评价 | 第55页 |
| 三、 学生评议与教师点评相结合的策略 | 第55-57页 |
| （一） 学生自评和互评 | 第55-56页 |
| （二） 教师点评 | 第56-57页 |
| 第六章 结论与展望 | 第57-59页 |
| 一、 论文主要观点 | 第57-58页 |
| 二、 论文创新点 | 第58页 |
| 三、 论文不足与展望 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附录 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
