小学班主任胜任力现状调查研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-16页 |
| 一、 研究缘起 | 第9-10页 |
| （一） 源于对实际工作中所遇问题的思考 | 第9页 |
| （二） 源于班主任专业发展所需 | 第9页 |
| （三） 源于班级管理、学生发展所需 | 第9-10页 |
| 二、 研究意义 | 第10-11页 |
| （一） 理论意义 | 第10-11页 |
| （二） 实践意义 | 第11页 |
| 三、 研究方案 | 第11-12页 |
| （一） 研究目的 | 第11页 |
| （二） 研究内容 | 第11-12页 |
| （三） 研究思路 | 第12页 |
| （四） 研究方法 | 第12页 |
| 四、 基于文献的理论分析及评价 | 第12-16页 |
| （一） 胜任力研究 | 第12-13页 |
| （二） 胜任力特质研究 | 第13-14页 |
| （三） 教师、班主任胜任力研究 | 第14-15页 |
| （四） 对已有研究的评价 | 第15-16页 |
| 第二章 小学班主任胜任力内涵与主要构成因素 | 第16-26页 |
| 一、 小学班主任胜任力的内涵 | 第16-19页 |
| （一） 小学班主任 | 第16页 |
| （二） 胜任力 | 第16-17页 |
| （三） 小学班主任胜任力 | 第17页 |
| （四） 小学班主任胜任力与教师胜任力 | 第17-19页 |
| 二、 小学班主任胜任力特点 | 第19-20页 |
| （一） 综合性 | 第19页 |
| （二） 绩效性 | 第19-20页 |
| （三） 动态性 | 第20页 |
| 三、 小学班主任胜任力主要构成因素 | 第20-26页 |
| （一） 动机 | 第21页 |
| （二） 态度 | 第21-23页 |
| （三） 知识 | 第23页 |
| ( 四 ) 技能 | 第23-24页 |
| （五） 能力 | 第24-26页 |
| 第三章 小学班主任胜任力现状调查与分析 | 第26-39页 |
| 一、 调查设计与实施 | 第26-27页 |
| （一） 调查目的的确定 | 第26页 |
| （二） 调查工具的编制 | 第26页 |
| （三） 调查对象的选择 | 第26页 |
| （四） 调查步骤的实施 | 第26-27页 |
| 二、 调查结果与分析 | 第27-39页 |
| （一） 对小学班主任胜任力的认识及整体状况分析 | 第27-29页 |
| （二） 对小学班主任胜任力主要构成因素分析 | 第29-36页 |
| （三） 小学班主任胜任力相关影响因素分析 | 第36-39页 |
| 第四章 提高小学班主任胜任力的策略 | 第39-46页 |
| 一、 班主任自身方面 | 第39-41页 |
| （一） 加强专业理论学习 | 第39-40页 |
| （二） 加强实践反思 | 第40-41页 |
| 二、 学校领导方面 | 第41-46页 |
| （一） 搭建有效的班主任研修平台 | 第41-44页 |
| （二） 建立有效的激励机制 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录一：小学班主任胜任力现状调查问卷 | 第51-55页 |
| 附录二：访谈提纲 | 第55-56页 |
| 后记 | 第56页 |
