| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-12页 |
| 1 引言 | 第12-18页 |
| ·问题提出 | 第12-13页 |
| ·文献综述 | 第13-16页 |
| ·国内外关于支架式教学基本理论的研究 | 第13-15页 |
| ·支架式教学在数学教学中的应用研究 | 第15-16页 |
| ·研究目的和意义 | 第16页 |
| ·研究目的 | 第16页 |
| ·研究意义 | 第16页 |
| ·研究内容与方法 | 第16-18页 |
| ·研究内容 | 第16页 |
| ·研究思路 | 第16-17页 |
| ·研究方法 | 第17页 |
| ·研究的难点和创新点 | 第17-18页 |
| 2 支架式教学的文献概述与理论基础 | 第18-24页 |
| ·支架式教学的文献概述 | 第18-19页 |
| ·支架式教学的理论基础 | 第19-24页 |
| ·维果茨基的社会文化理论 | 第19-20页 |
| ·建构主义教学理论 | 第20-22页 |
| ·元认知理论 | 第22-24页 |
| 3 支架式教学的原理解读 | 第24-36页 |
| ·支架式教学的内涵 | 第24-26页 |
| ·“支架”的内涵 | 第24-26页 |
| ·“支架式教学”的含义 | 第26页 |
| ·支架式教学的基本特征 | 第26-28页 |
| ·支架的特征 | 第26-27页 |
| ·支架式教学的特征 | 第27-28页 |
| ·支架式教学的基本过程 | 第28-29页 |
| ·搭“脚手架” | 第28页 |
| ·创设问题情境 | 第28-29页 |
| ·独立探索 | 第29页 |
| ·协作学习 | 第29页 |
| ·效果评价 | 第29页 |
| ·支架式教学的操作要点 | 第29-36页 |
| ·利用好数学教学过程中的“最近发展区” | 第29-31页 |
| ·应重视“脚手架”的合理搭建 | 第31-32页 |
| ·创设最佳问题情境 | 第32-34页 |
| ·处理好独立探索、教师指导、协作学习三者之间的关系 | 第34-36页 |
| 4 高中函数教学的现状调查与分析 | 第36-44页 |
| ·高中函数教学的现状调查 | 第36-40页 |
| ·调查问题 | 第36页 |
| ·调查目的 | 第36页 |
| ·调查过程与方法 | 第36页 |
| ·针对教师教学的问卷调查结果与分析 | 第36-38页 |
| ·针对学生学习的问卷结果与分析 | 第38-40页 |
| ·高中函数教学中存在的问题与分析 | 第40-44页 |
| ·学生在学习函数中存在的问题 | 第40-41页 |
| ·教师在教学中存在的问题 | 第41-42页 |
| ·函数教学的现状分析 | 第42-44页 |
| 5 函数教学的支架式教学案例及教学策略 | 第44-56页 |
| ·教学案例——以“函数与方程”为例 | 第44-49页 |
| ·函数教学的支架式教学策略 | 第49-56页 |
| ·函数教学中搭建支架的策略 | 第49-51页 |
| ·函数教学中创建情境的策略 | 第51-52页 |
| ·函数教学中协作与探究的策略 | 第52-54页 |
| ·函数教学中评价的策略 | 第54-56页 |
| 6 研究结论与建议 | 第56-59页 |
| ·研究结论 | 第56-57页 |
| ·建议 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 附录 | 第62-64页 |
| 后记 | 第64页 |