| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-12页 |
| 一、问题的提出 | 第8页 |
| 二、情感教育的历史和研究现状 | 第8-11页 |
| 三、研究意义 | 第11-12页 |
| 第一章 情感及情感教育概述 | 第12-20页 |
| 一、情感及其心理机制 | 第12-13页 |
| （一） 情感的涵义 | 第12页 |
| （二） 情感的作用机制 | 第12-13页 |
| 二、情感教育 | 第13-20页 |
| （一） 情感教育的内涵 | 第13-15页 |
| （二） 情感教育的特征 | 第15-16页 |
| （三） 情感教育的理论基础 | 第16-20页 |
| 第二章 中学思想政治课教学中坚持情感教育的必要性 | 第20-28页 |
| 一、中学思想政治课情感教育的现状 | 第20-21页 |
| 二、中学思想政治课情感教育的目标 | 第21-23页 |
| （一） 一般目标 | 第21页 |
| （二） 目标分类 | 第21-23页 |
| 三、中学思想政治课坚持情感教育的必要性 | 第23-28页 |
| （一） 情感教育是思想政治课的独特使命 | 第23-24页 |
| （二） 情感教育是青少年社会化的需要 | 第24-25页 |
| （三） 情感教育是素质教育的迫切任务 | 第25-26页 |
| （四） 情感教育是落实新的《思想政治课程标准》的需要 | 第26-28页 |
| 第三章 中学思想政治课坚持情感教育的原则及策略 | 第28-38页 |
| 一、中学思想政治课坚持情感教育的原则 | 第28-30页 |
| （一） 导向性原则 | 第28页 |
| （二） 整合性原则 | 第28-29页 |
| （三） 情境性原则 | 第29页 |
| （四） 民主性原则 | 第29-30页 |
| 二、中学思想政治课坚持情感教育的策略 | 第30-33页 |
| （一） 以境生情，寓教于乐 | 第30-31页 |
| （二） 以情育情，情感交融 | 第31页 |
| （三） 以理动情，激发求知 | 第31-33页 |
| （四） 以行养情，增加实效 | 第33页 |
| 三、情感教育对中学思想政治课教师的要求 | 第33-38页 |
| （一） 转变观念 | 第34页 |
| （二） 要有爱生之心 | 第34-35页 |
| （三） 选择正确的方法 | 第35-38页 |
| 第四章 中学思想政治课坚持情感教育的案例 | 第38-47页 |
| 一、课堂案例 | 第38-45页 |
| 二、中学思想政治课中坚持情感教育的思考 | 第45-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 后记 | 第50-51页 |