| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-11页 |
| ·研究的背景与现状 | 第8-9页 |
| ·研究背景 | 第8页 |
| ·研究现状 | 第8-9页 |
| ·研究的目的与意义 | 第9-10页 |
| ·研究目的 | 第9页 |
| ·研究意义 | 第9-10页 |
| ·研究的内容和方法 | 第10-11页 |
| ·研究内容 | 第10页 |
| ·研究方法 | 第10-11页 |
| 第二章 学习准备调查和研究的理论基础 | 第11-28页 |
| ·教育心理学理论基础 | 第11-19页 |
| ·皮亚杰的认知发展理论 | 第11-13页 |
| ·布鲁纳结构主义教学理论 | 第13-14页 |
| ·奥苏伯尔的迁移理论 | 第14-16页 |
| ·加涅对言语信息的分类理论 | 第16-17页 |
| ·加涅对学习结果的分类理论 | 第17页 |
| ·动作技能的相关理论 | 第17-19页 |
| ·新课程标准下的教育理念 | 第19-21页 |
| ·新课程标准下的课程性质 | 第19-20页 |
| ·新课程标准下的课程目标 | 第20-21页 |
| ·学习准备的界定 | 第21-22页 |
| ·物理学习准备的界定 | 第22-28页 |
| ·物理学习准备的定义 | 第22-23页 |
| ·初中物理热学部分的知识基础 | 第23-25页 |
| ·初中物理热学部分的实验技能基础 | 第25-28页 |
| ·初中物理实验技能准备的界定 | 第25-26页 |
| ·初中物理实验技能准备的知识基础 | 第26-28页 |
| 第三章 初中生物理热学知识学习准备的调查与研究 | 第28-50页 |
| ·问卷的编制和实施 | 第28-29页 |
| ·调查的目的 | 第28页 |
| ·调查内容 | 第28-29页 |
| ·调查对象 | 第29页 |
| ·问卷的施测与回收 | 第29页 |
| ·数据统计与分析 | 第29-49页 |
| ·结论与思考 | 第49-50页 |
| 第四章 初中生物理热学实验操作技能学习准备的调查与研究 | 第50-65页 |
| ·问卷的编制和实施 | 第50-52页 |
| ·调查的目的 | 第50页 |
| ·调查内容 | 第50-51页 |
| ·调查对象 | 第51页 |
| ·问卷的施测与回收 | 第51-52页 |
| ·数据统计与分析 | 第52-63页 |
| ·结论与思考 | 第63-65页 |
| 第五章 调查结论与教学建议 | 第65-80页 |
| ·调查结论 | 第65-66页 |
| ·初中生物理热学知识学习准备的调查结论 | 第65-66页 |
| ·初中生物理热学实验操作技能学习准备的调查结论 | 第66页 |
| ·教学建议 | 第66-72页 |
| ·对教育管理者的建议 | 第66-67页 |
| ·对初中物理热学知识教学的建议 | 第67-69页 |
| ·对初中物理热学操作技能教学的建议 | 第69-72页 |
| ·教学示例 | 第72-79页 |
| ·不足与思考 | 第79-80页 |
| 参考文献 | 第80-82页 |
| 攻读学位期间公开发表的论著、论文 | 第82-83页 |
| 附录 | 第83-122页 |
| 致谢 | 第122-123页 |