| 中文摘要 | 第1-10页 |
| Abstract | 第10-14页 |
| 导言 | 第14-24页 |
| （一） 选题意义 | 第14-16页 |
| 1. 理论意义 | 第14-15页 |
| 2. 现实意义 | 第15-16页 |
| （二） 国内外研究现状 | 第16-22页 |
| 1. 国内对此问题的研究现状及趋势 | 第16-20页 |
| 2. 国外对此问题的研究现状及趋势 | 第20-22页 |
| （三） 研究方法和创新之处 | 第22-24页 |
| 1. 研究方法 | 第22-23页 |
| 2. 创新之处 | 第23-24页 |
| 一、 大学生道德评价能力培养的内涵及其意义 | 第24-38页 |
| （一） 大学生道德评价能力培养的界定 | 第24-33页 |
| 1. 道德评价的概念 | 第24-28页 |
| 2. 大学生道德评价能力的基本内涵 | 第28-30页 |
| 3. 大学生道德评价能力培养的基本内容 | 第30-33页 |
| （二） 大学生道德评价能力培养的重要性 | 第33-38页 |
| 1. 有利于提高大学生的道德素质 | 第34-35页 |
| 2. 有利于促进大学生人际关系的和谐 | 第35-36页 |
| 3. 有利于弘扬校园文化精神 | 第36-38页 |
| 二、 大学生道德评价能力培养中存在的问题及其原因 | 第38-56页 |
| （一） 大学生道德评价能力现状 | 第38-42页 |
| 1. 道德评价标准存在功利主义倾向 | 第39-40页 |
| 2. 对人对己评价标准不一致 | 第40-41页 |
| 3. 道德评价情绪化、起伏大 | 第41-42页 |
| （二） 大学生道德评价能力培养中存在的问题 | 第42-46页 |
| 1. 重外部评价，轻自我评价 | 第43-44页 |
| 2. 重最终评价，轻过程评价 | 第44-45页 |
| 3. 重定量评价，轻定性评价 | 第45-46页 |
| （三） 大学生道德评价能力培养中存在问题的原因 | 第46-56页 |
| 1. 高校德育培养中存在的问题 | 第46-53页 |
| 2. 大学生自身价值观的影响 | 第53-54页 |
| 3. 社会因素 | 第54-56页 |
| 三、 大学生道德评价能力培养的对策 | 第56-73页 |
| （一） 实现高校德育由重知识传授向重能力培养的转化 | 第56-60页 |
| 1. 确立道德评价在德育体系中的重要地位 | 第56-57页 |
| 2. 强化道德认知能力的培养 | 第57-58页 |
| 3. 实践锻炼提高道德评价行为能力 | 第58-60页 |
| （二） 引导树立正确的道德意识和道德评价观念 | 第60-64页 |
| 1. 注重正确价值观教育 | 第60-61页 |
| 2. 引导大学生确立自身的道德评价目标 | 第61-63页 |
| 3. 学会宽容他人 | 第63-64页 |
| （三） 坚持正确的道德评价标准和科学的道德评价方法 | 第64-68页 |
| 1. 提高分清善恶、辨别是非的能力 | 第64-65页 |
| 2. 强调道德评价标准的集体主义原则 | 第65-67页 |
| 3. 传授科学的道德评价方法 | 第67-68页 |
| （四） 优化大学生道德评价能力的培养环境 | 第68-73页 |
| 1. 为大学生提供锻炼道德评价能力的实践活动 | 第68-70页 |
| 2. 建设共同探讨道德评价的校园文化 | 第70-71页 |
| 3. 占领网络德育新阵地 | 第71-73页 |
| 结语 | 第73-75页 |
| 注释 | 第75-77页 |
| 参考文献 | 第77-81页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第81-82页 |
| 致谢 | 第82-83页 |