中学生物生态化课堂的理论与实践探讨
| 中文摘要 | 第1-9页 |
| Abstract | 第9-11页 |
| 1 前言 | 第11-17页 |
| ·研究综述 | 第11-14页 |
| ·研究的背景与问题 | 第11-12页 |
| ·研究的目的与意义 | 第12页 |
| ·研究的思路与方法 | 第12-13页 |
| ·研究的内容与创新 | 第13-14页 |
| ·研究现状 | 第14-17页 |
| ·国内外研究现状 | 第14-16页 |
| ·国内外研究的不足 | 第16-17页 |
| 2 概念解读 | 第17-24页 |
| ·生态课堂的内涵与特征 | 第17-20页 |
| ·生态课堂的内涵 | 第17-18页 |
| ·生态课堂的特征 | 第18-20页 |
| ·生态课堂的结构与功能 | 第20-24页 |
| ·生态课堂的结构 | 第20-22页 |
| ·生态课堂的功能 | 第22-24页 |
| 3 中学生物生态课堂的现实考察 | 第24-44页 |
| ·现状呈现 | 第24-38页 |
| ·问卷调查及数据处理 | 第24-34页 |
| ·课堂观察实录与分析 | 第34-36页 |
| ·师生访谈实录与分析 | 第36-38页 |
| ·现状分析 | 第38-44页 |
| ·中学生物课堂的生态现象 | 第38-40页 |
| ·中学生物课堂的非生态现象 | 第40-44页 |
| 4 生态课堂研究的理论基础 | 第44-46页 |
| ·生态学与教育生态学的基本原理 | 第44-45页 |
| ·人本主义心理学理论 | 第45页 |
| ·建构主义学习理论 | 第45页 |
| ·可持续发展理论 | 第45-46页 |
| 5 生态化课堂的实施原则与策略 | 第46-50页 |
| ·生态化课堂的实施原则 | 第46-47页 |
| ·教育性原则 | 第46页 |
| ·生命性原则 | 第46-47页 |
| ·系统性原则 | 第47页 |
| ·和谐性原则 | 第47页 |
| ·生态化课堂的实施策略 | 第47-50页 |
| ·转变教学价值观，追求生命个体的可持续发展 | 第47-48页 |
| ·改善师生关系，促进和谐师生关系的动态生成 | 第48页 |
| ·创设良好课堂环境，营造生态课堂的文化氛围 | 第48-49页 |
| ·优化评价方式，建构立体、多元化的评价体系 | 第49页 |
| ·丰富教学资源，合理开发和利用各种教学资源 | 第49-50页 |
| 6 生态化课堂的实践效果与分析 | 第50-55页 |
| ·研究的时间与对象 | 第50页 |
| ·研究的方法与过程 | 第50页 |
| ·学生生物成绩分析 | 第50-54页 |
| ·学生满意率分析 | 第54-55页 |
| 7 研究的结论与展望 | 第55-60页 |
| ·研究的结论与反思 | 第55-58页 |
| ·研究的结论 | 第56-57页 |
| ·研究的反思 | 第57-58页 |
| ·研究的启示与展望 | 第58-60页 |
| ·研究的启示 | 第58页 |
| ·研究的展望 | 第58-60页 |
| 注释 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 附录Ⅰ | 第63-65页 |
| 附录Ⅱ | 第65-67页 |
| 附录Ⅲ | 第67-68页 |
| 附录Ⅳ | 第68-69页 |
| 附录Ⅴ | 第69-70页 |
| 附录Ⅵ | 第70-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
| 攻读硕士期间发表的论文 | 第72页 |
