| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 1 绪论 | 第7-13页 |
| ·研究的背景及意义 | 第7-8页 |
| ·研究的背景 | 第7页 |
| ·研究的意义 | 第7-8页 |
| ·国内外研究现状综述 | 第8-11页 |
| ·核心概念 | 第8-10页 |
| ·国内外综述 | 第10-11页 |
| ·存在不足 | 第11页 |
| ·研究设计 | 第11-13页 |
| ·研究内容 | 第11-12页 |
| ·研究方法 | 第12页 |
| ·研究思路 | 第12-13页 |
| 2 乡镇中心校一体化管理的一般理论 | 第13-16页 |
| ·乡镇中心校一体化管理的含义 | 第13页 |
| ·乡镇中心校一体化管理的主要内容 | 第13页 |
| ·乡镇中心校一体化管理研究的理论基础 | 第13-16页 |
| ·教育均衡发展理论 | 第13-14页 |
| ·团队管理理论 | 第14页 |
| ·主体间性互动理论 | 第14-15页 |
| ·韦伯的行政组织理论 | 第15-16页 |
| 3 翠屏区宗场乡中心小学校一体化管理现状 | 第16-21页 |
| ·调查设计 | 第16-17页 |
| ·调查总体 | 第16页 |
| ·调查方法 | 第16-17页 |
| ·调查结果与分析 | 第17-21页 |
| ·行政管理存在“各自为政、推诿扯皮”现象 | 第17-18页 |
| ·办学理念杂乱无章，不成体系 | 第18页 |
| ·硬件建设参差不齐，发展不平衡 | 第18-19页 |
| ·教师队伍区域配置不合理，整体素质不高 | 第19-20页 |
| ·常规管理制度不健全、执行不统一 | 第20-21页 |
| 4 乡镇中心校一体化管理存在问题的原因分析 | 第21-23页 |
| ·行政管理“各自为政、推诿扯皮”现象的原因分析 | 第21页 |
| ·办学理念杂乱无章，不成体系的原因分析 | 第21页 |
| ·硬件建设参差不齐，发展不平衡的原因分析 | 第21页 |
| ·教师队伍区域配置不合理，整体素质不高的原因分析 | 第21-22页 |
| ·常规管理制度不健全、执行不统一的原因分析 | 第22-23页 |
| 5 乡镇中心校一体化管理存在问题的对策 | 第23-29页 |
| ·确立“三个一”的工作思路，努力实现行政管理一体化 | 第23-24页 |
| ·确立“引领—内化—外显”三步走基本策略，积极推行办学理念一体化 | 第24-25页 |
| ·坚持“三结合”原则，积极推行硬件建设一体化 | 第25-26页 |
| ·确立“四统一”的工作思路，积极推行队伍建设一体化 | 第26-27页 |
| ·确立“健全制度—夯实过程—评价激励”的工作策略，积极推行常规管理一体化 | 第27-29页 |
| 6 结论与展望 | 第29-31页 |
| ·主要结论 | 第29-30页 |
| ·问题与展望 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-35页 |
| 附录 A：乡镇中心校一体化管理现状调查问卷 | 第35-37页 |
| 附录B：访谈结果记录整理稿 | 第37-38页 |
| 附录C：硕士期间参加的科研项目 | 第38-39页 |
| 致谢 | 第39-40页 |
