高中生物探究实验整合点分析及支撑平台研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·研究现状与主要问题 | 第10-13页 |
| ·信息技术与高中生物学科整合现状 | 第10-11页 |
| ·高中生物虚拟实验室现状 | 第11-12页 |
| ·存在的主要问题 | 第12-13页 |
| ·研究定位与意义 | 第13页 |
| ·研究目标、内容与方法 | 第13-15页 |
| ·研究目标与内容 | 第13-14页 |
| ·研究方法 | 第14-15页 |
| 第二章 理论基础 | 第15-24页 |
| ·相关概念和定义 | 第15页 |
| ·高中生物探究实验整合点定义 | 第15页 |
| ·高中生物探究实验信息化支撑平台定义 | 第15页 |
| ·整合点理论 | 第15-18页 |
| ·整合定位 | 第15-16页 |
| ·整合课设计的基本方法 | 第16-17页 |
| ·整合点分类及诊断策略 | 第17-18页 |
| ·整合的基本思路 | 第18页 |
| ·学科本体理论 | 第18-19页 |
| ·什么是本体 | 第18-19页 |
| ·学科本体知识的分类 | 第19页 |
| ·探究式学习理论 | 第19-24页 |
| ·探究式学习的内涵 | 第19-21页 |
| ·探究式学习的基本特征 | 第21-22页 |
| ·高中生物实验探究式学习的含义及其作用 | 第22-24页 |
| 第三章 高中生物探究实验本体及学习规律研究 | 第24-37页 |
| ·高中生物实验分类 | 第24-26页 |
| ·演示实验 | 第24页 |
| ·分组实验 | 第24页 |
| ·探究实验 | 第24-26页 |
| ·高中生物探究实验本体研究 | 第26-34页 |
| ·高中生物探究实验概念本体 | 第27-28页 |
| ·高中生物探究实验方法本体 | 第28-32页 |
| ·高中生物探究实验应用本体 | 第32-34页 |
| ·高中生物探究实验学习规律 | 第34-37页 |
| ·高中生物学科的学科特点 | 第34页 |
| ·高中生物探究实验学习的特征 | 第34-35页 |
| ·高中生物探究实验学习的一般步骤 | 第35-37页 |
| 第四章 高中生物探究实验学习模式研究 | 第37-47页 |
| ·高中生物探究实验自主学习模式 | 第37-43页 |
| ·自主学习模式 | 第37页 |
| ·自主学习模式的特征 | 第37-38页 |
| ·自主学习模式的原则 | 第38-40页 |
| ·自主学习模式的基本程序 | 第40-43页 |
| ·高中生物探究实验合作学习模式 | 第43-47页 |
| ·合作学习模式 | 第43页 |
| ·合作学习模式的特征 | 第43-44页 |
| ·合作学习模式的原则 | 第44-45页 |
| ·合作学习模式的基本程序 | 第45-47页 |
| 第五章 高中生物探究实验整合点分类及支撑平台设计 | 第47-56页 |
| ·高中生物探究实验共性整合点分析 | 第47-48页 |
| ·探究生物的生命活动现象及原理 | 第47-48页 |
| ·探究生物微观结构及组份 | 第48页 |
| ·探究生物生长环境及生长所需条件 | 第48页 |
| ·探究活动环境的构建 | 第48页 |
| ·高中生物探究实验整合点分类 | 第48-50页 |
| ·重现生物学经典实验 | 第49页 |
| ·微观生物结构呈现与模型构建 | 第49页 |
| ·改变知识内容呈现方式 | 第49-50页 |
| ·打破时间与空间的限制 | 第50页 |
| ·以具体的形象呈现抽象的知识内容 | 第50页 |
| ·整合点解决方法 | 第50-52页 |
| ·信息技术支撑平台设计 | 第52-56页 |
| ·平台总体设计 | 第52-54页 |
| ·平台功能模块说明 | 第54-55页 |
| ·平台功能界面示意图 | 第55-56页 |
| 第六章 课例设计 | 第56-65页 |
| ·学情分析 | 第56页 |
| ·教学内容分析 | 第56-57页 |
| ·教学目标设计 | 第57-58页 |
| ·教学过程设计 | 第58-65页 |
| 第七章 总结与展望 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-69页 |
| 后记 | 第69页 |
