| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 引言 | 第9-12页 |
| （一） 研究缘起、目的和意义 | 第9-11页 |
| （二） 研究范围和对象 | 第11页 |
| （三） 研究方法和步骤 | 第11-12页 |
| 1. 案例分析法 | 第11页 |
| 2. 文献研究法 | 第11页 |
| 3. 比较研究法 | 第11-12页 |
| 一、 训诂学相关原理知识 | 第12-18页 |
| （一） 训诂与训诂学 | 第12-13页 |
| （二） 训诂学内容 | 第13-15页 |
| 1. 释词解句 | 第13页 |
| 2. 古书辞例 | 第13-15页 |
| （1）互文 | 第13-14页 |
| （2）变文 | 第14页 |
| （3）省文 | 第14页 |
| （4）复语 | 第14-15页 |
| （三） 训诂体式 | 第15页 |
| （四） 训诂方法 | 第15-18页 |
| 1. 声训——因声求义 | 第16页 |
| 2. 形训——以形辨义 | 第16-17页 |
| 3. 义训——直陈语义 | 第17-18页 |
| 二、 训诂学在高中语文古诗文教学中运用的意义 | 第18-22页 |
| （一） 有助于传承中国传统文化 | 第18-19页 |
| （二） 有助于提高古诗文教学质量 | 第19-20页 |
| （三） 有助于激发学生的学习兴趣 | 第20-22页 |
| 三、 人教版高中语文古诗文注释存在的问题以及运用训诂学原理进行的校正、修改和补充 | 第22-71页 |
| （一） 当注未注 | 第23-32页 |
| （二） 注而有误 | 第32-44页 |
| （三） 注而欠妥 | 第44-48页 |
| （四） 注而未详 | 第48-54页 |
| （五） 通假字与古今字混淆 | 第54-57页 |
| （六） 重复作注 | 第57-60页 |
| （七） 注释前后不一 | 第60-64页 |
| （八） 后注前不注 | 第64-65页 |
| （九） 标点有误 | 第65-71页 |
| 四、 人教版高中语文古诗文争议较大的注释 | 第71-76页 |
| 结语 | 第76-77页 |
| 参考文献 | 第77-80页 |
| 后记 | 第80-81页 |