| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-8页 |
| 引言 | 第8-12页 |
| （一） 问题的提出 | 第8-10页 |
| （二） 对“学案导学”教学模式的理解 | 第10页 |
| （三） 研究的意义和价值 | 第10页 |
| （四） 研究方法的使用 | 第10-12页 |
| 一、 “学案导学”的实践理论依据及实施原则 | 第12-20页 |
| （一） “学案导学”教学模式实践的理论依据 | 第12-16页 |
| （二） “学案导学”的实施原则 | 第16-20页 |
| 二、 初中物理“学案导学”的实践研究 | 第20-28页 |
| （一） 初中物理“学案导学”一般操作过程及其存在问题 | 第20-21页 |
| （二） 初中物理”学案导学”法的几点调整 | 第21-24页 |
| （三） 初中物理“学案导学”改进后的具体实施 | 第24-28页 |
| 三、 初中物理“学案导学”改进后的实施效果 | 第28-32页 |
| （一） 实验班与对照班物理学业成绩的差异比较 | 第28-29页 |
| （二） 教师访谈 | 第29-30页 |
| （三） 问卷调查法 | 第30-32页 |
| 四、 关于初中“学案导学”的思考和建议 | 第32-34页 |
| （一） 切实将学生在学习中主体地位落到实处 | 第32页 |
| （二） 切忌“学案”习题化 | 第32-33页 |
| （三） “学案导学”法并非万能 | 第33页 |
| （四） 教师要转变观念，师生共同反馈 | 第33-34页 |
| 五、 结论 | 第34-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-40页 |
| 附录 | 第40-44页 |
| 后记 | 第44页 |