| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 一、 问题的提出 | 第9-20页 |
| （一） 研究背景 | 第9-10页 |
| 1. 国际背景：竞争加剧 | 第9-10页 |
| 2. 国内背景：需求多元 | 第10页 |
| 3. 时代背景：信息便利 | 第10页 |
| （二） 研究意义 | 第10-12页 |
| 1. 理论意义 | 第10-11页 |
| 2. 实践意义 | 第11-12页 |
| （三） 研究综述 | 第12-16页 |
| 1. 相关概念界定 | 第12-13页 |
| 2. 相关研究综述 | 第13-16页 |
| （四） 理论基础 | 第16-18页 |
| 1. 人本主义的学习理论 | 第16-17页 |
| 2. 认知主义的学习理论 | 第17页 |
| 3. 建构主义的学习理论 | 第17-18页 |
| （五） 研究思路 | 第18页 |
| （六） 研究对象与研究方法 | 第18-20页 |
| 1. 研究对象 | 第18-19页 |
| 2. 研究样本 | 第19页 |
| 3. 资料收集方法 | 第19页 |
| 4. 调查样本基本情况 | 第19-20页 |
| 二、 大学非英语专业学生自主学习能力基本情况的调查与描述 | 第20-29页 |
| （一） 总体分析 | 第20-27页 |
| 1. 自主学习的实质 | 第20-23页 |
| 2. 自主学习的动机 | 第23-24页 |
| 3. 自主学习的策略 | 第24-27页 |
| （二） 比较分析 | 第27-29页 |
| 1. 不同年级的比较 | 第27页 |
| 2. 不同专业的比较 | 第27-29页 |
| 三、 大学非英语专业学生英语自主学习能力的现状及深层原因分析 | 第29-34页 |
| （一） 非英语专业学生英语自主学习能力的现状 | 第29-31页 |
| （二） 非英语专业学生英语自主学习能力不强的深层原因分析 | 第31-34页 |
| 1. 中国传统文化因素的影响 | 第31-32页 |
| 2. 当前英语考试制度的制约 | 第32页 |
| 3. 学校教学环境的制约 | 第32-33页 |
| 4. 教师的个人素质的制约 | 第33页 |
| 5. 学习者个人的因素的影响 | 第33-34页 |
| 四、 大学非英语专业学生英语自主学习能力的培养策略研究 | 第34-42页 |
| （一） 听力 | 第34-37页 |
| （二） 阅读 | 第37-39页 |
| （三） 写作 | 第39-42页 |
| 结论 | 第42-44页 |
| 注释 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录1 大学非英语专业学生英语自主学习开放式问卷 | 第48-49页 |
| 附录2 大学非英语专业学生英语自主学习调查问卷 | 第49-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
