| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 文献综述 | 第7-13页 |
| 前言 | 第13-14页 |
| 第一章 初等教育师范生教师职业道德教育内涵、特殊性及研究价值 | 第14-20页 |
| 一、初等教育师范生教师职业道德教育旳内涵 | 第14-15页 |
| (一) 初等教育师范生的内涵 | 第14页 |
| (二）教师职业道德教育的内涵 | 第14-15页 |
| (三) 初等教育师范生教师职业道德教育的内涵 | 第15页 |
| 二、初等教育师范生教师职业道德教育的特殊性 | 第15-18页 |
| (一) 更加注重对初等教育师范生基础教育的角色树立 | 第15-16页 |
| (二）更加注重对初等教育师范生教师职业情感教育 | 第16-18页 |
| (三）更加注重对初等教育师范生行为标准的教育 | 第18页 |
| 三、加强初等教育师范生教师职业道德教育旳研究价值 | 第18-20页 |
| (一）提高初等教育师范生教师思想道德素质 | 第18页 |
| (二）为初等教育培养合格师资力量奠定基础 | 第18-20页 |
| 第二章 初等教育师范生教师职业道德教育的现状分析 | 第20-33页 |
| 一、初等教育师范生教师职业道德教育取得的成绩 | 第20-24页 |
| (一) 结合教育法规和职业道德规范加强对初等教育师范生教师职业道德教育 | 第20页 |
| (二）对初等教育师范生初步形成多途径渗透的教师职业道德教育模式。 | 第20-21页 |
| (三）初等教育师范生教师职业道德教育课程设置初见成效 | 第21-22页 |
| (四）初等教育师范生教师职业道德教育师资队伍建设初步成形 | 第22-23页 |
| (五）初等教育师范生教师职业道德教育效果初步显现 | 第23-24页 |
| 二、初等教育师范生教师职业道德教育存在的问题 | 第24-29页 |
| (一）部分初等教育师范生教师职业情感教育内容缺乏 | 第24-26页 |
| (二）部分初等教育师范院校职业道德教育谋程设置不够完善 | 第26-27页 |
| (三）部分初等教育师范院校师资队伍建设不够完善 | 第27-29页 |
| 三、初等教育师范生教师职业道德教育存在问题的原因分析 | 第29-33页 |
| (一) 部分师范院校对初等教育师范生教师职业道德教育建设重视不够 | 第29-30页 |
| (二) 初等教育师范生教师职业道德教育体系的不完善 | 第30页 |
| (三）社会环境旳消极因素影响 | 第30-31页 |
| (四）初等教育师范生自身的因素 | 第31-33页 |
| 第三章初等教育师范生教师职业道德教育的改善对策研究 | 第33-42页 |
| 一、提高认识，完善初等教育师范生教师职业道德教育体系 | 第33-36页 |
| (一) 加强初等教育师范生教师职业道德价值取向的引导 | 第33-34页 |
| (二）加强初等教育师范生教师职业情感教育提高行为规范师范性认识 | 第34-36页 |
| (三）改进初等教育师范生教师职业道德教育的方法 | 第36页 |
| 二、丰富初等教育师范生教师职业道德教育途径 | 第36-38页 |
| (一) 发挥思想政治理论课对初等教育师范生教师职业道德教育旳主导作用 | 第37页 |
| (二）充分发挥校园文化教育载体作用 | 第37-38页 |
| (三）充分利用典型事例及榜样示范作用 | 第38页 |
| (四）利用各种社会实践对初等教育师范生进行教师职业道德教育渗透 | 第38页 |
| 三、提高教师职业道德教育师资队伍素质 | 第38-39页 |
| (一) 选择职业道德素质高的教师 | 第39页 |
| (二）加强对师范院校教师职业道德建设 | 第39页 |
| 四、营造良好的教育氛围 | 第39-40页 |
| (一) 营造良好社会舆论氛围 | 第39-40页 |
| (二）利用各种校园媒介营造教育氛围 | 第40页 |
| 五、加强初等教育师范生教师职业道德的自我修养 | 第40-42页 |
| (一) 发挥初等教育师范生主体能动性 | 第40-41页 |
| (二）提高初等教育师范生对教师旳职业认同感 | 第41-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 附件 | 第46-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
