| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-15页 |
| ·研究的背景 | 第9-10页 |
| ·研究的目的与意义 | 第10-11页 |
| ·国内外关于数学综合实践活动的研究综述 | 第11-13页 |
| ·国外关于数学综合实践活动的研究 | 第11-12页 |
| ·国内关于数学综合实践活动的研究 | 第12-13页 |
| ·研究的主要思路 | 第13-15页 |
| 第2章 理论基础 | 第15-23页 |
| ·数学综合实践活动的理论基础 | 第15-18页 |
| ·杜威的“在做中学” | 第15-16页 |
| ·皮亚杰的“活动教学论” | 第16-17页 |
| ·布鲁纳的“发现法教学模式” | 第17-18页 |
| ·数学综合实践活动的内涵 | 第18-19页 |
| ·有效整合学科内部和学科之间的联系 | 第18页 |
| ·注重学生的亲身实践 | 第18页 |
| ·开放性的课程目标和评价体系 | 第18-19页 |
| ·活动过程的多元化 | 第19页 |
| ·尊重学生的自主学习 | 第19页 |
| ·数学综合实践活动对数学教学的基本价值 | 第19-23页 |
| ·有效地调动了学生学习的主动性、积极性 | 第19页 |
| ·有利于发展学生的个性 | 第19-20页 |
| ·有利于提高和发展学生的综合素质 | 第20页 |
| ·有利于转变学生的学习方式 | 第20-21页 |
| ·促进学生情感态度和价值观的发展 | 第21-23页 |
| 第3章 初中数学综合实践活动教学的现状调查 | 第23-31页 |
| ·调查目的 | 第23页 |
| ·调查方法 | 第23-24页 |
| ·问卷的设计 | 第23-24页 |
| ·问卷的分发 | 第24页 |
| ·问卷的信息处理 | 第24页 |
| ·调查的结果分析 | 第24-26页 |
| ·对数学综合实践活动的认识的调查分析 | 第24-25页 |
| ·对数学综合实践活动的开展情况的调查分析 | 第25-26页 |
| ·教师开展数学综合实践活动的困难的调查 | 第26页 |
| ·调查结果小结及归因分析 | 第26-27页 |
| ·教师对学生的活动缺乏有效的指导 | 第26-27页 |
| ·数学综合实践活动成了少数优等生展示自我的平台 | 第27页 |
| ·开展数学综合实践活动缺乏合适的评价机制 | 第27页 |
| ·综合实践活动在数学教学中的建议 | 第27-31页 |
| ·既要面向学生全体又要尊重学生的个别差异性 | 第27-28页 |
| ·正确处理好活动的预设性目标与活动过程中的生成性目标 | 第28-29页 |
| ·正确把握学生的自主活动与教师的有效指导 | 第29-31页 |
| 第4章 综合实践活动在初中数学教学实施中的探索 | 第31-45页 |
| ·数学综合实践活动的选题 | 第31-34页 |
| ·数学综合与践活动课题的类型 | 第31-33页 |
| ·数学综合实践活动选题的原则 | 第33-34页 |
| ·数学综合实践活动方案的制定与实施 | 第34-41页 |
| ·数学综合实践活动的完整案例 | 第34-40页 |
| ·数学综合实践活动的教师指导策略 | 第40-41页 |
| ·数学综合实践活动的评价 | 第41-42页 |
| ·数学探究或实验类 | 第41页 |
| ·数学调查类 | 第41-42页 |
| ·数学制作或设计类 | 第42页 |
| ·数学主题阅读类 | 第42页 |
| ·研究的不足与进一步展望 | 第42-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-55页 |
| 致谢 | 第55-57页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第57页 |