关于学生数学符号语言理解能力的调查与教学对策研究
| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-16页 |
| ·问题提出背景 | 第11-13页 |
| ·数学符号语言能力的培养是课标的基本要求 | 第11页 |
| ·学生数学符号语言理解能力的现状 | 第11-13页 |
| ·问题研究的意义 | 第13-16页 |
| ·帮助学生体验数学符号的美感 | 第13-14页 |
| ·提高分析问题的能力 | 第14页 |
| ·数学符号理解能力的提高将有助于其他学科的发展 | 第14-15页 |
| ·为教师的有效教学提供依据 | 第15-16页 |
| 第二章 文献综述 | 第16-25页 |
| ·基本概念的界定 | 第16-20页 |
| ·语言与数学语言 | 第16-17页 |
| ·符号与数学符号 | 第17-19页 |
| ·符号与语言 | 第19页 |
| ·数学符号与理解 | 第19-20页 |
| ·数学符号语言理解能力 | 第20-23页 |
| ·关于数学符号语言理解能力的理论观点 | 第20-21页 |
| ·国内关于学生数学符号理解方面的实证研究 | 第21-23页 |
| ·对国内外研究的综合述 | 第23-25页 |
| 第三章 研究方法 | 第25-29页 |
| ·课程规定数学符号语言的范围 | 第25-26页 |
| ·研究对象 | 第26页 |
| ·研究方法 | 第26-29页 |
| ·学生数学学习情况调查问卷设计 | 第26页 |
| ·学生数学符号语言理解能力测试 | 第26-27页 |
| ·提高学生数学符号语言理解能力的教学策略 | 第27-29页 |
| 第四章 研究结果 | 第29-57页 |
| ·问卷调查结果 | 第29-31页 |
| ·能力测试结果 | 第31-37页 |
| ·提高学生数学符号语言理解能力的教学案例 | 第37-57页 |
| ·重视记忆常用公式，掌握“基本”规则 | 第37-39页 |
| ·重视建构知识网络 | 第39-45页 |
| ·重视强化“组题”训练 | 第45-47页 |
| ·重视建立病例档案，重拾“学数学”信心 | 第47-51页 |
| ·重视尝试自编题目 | 第51-54页 |
| ·对策略效果的分析 | 第54-57页 |
| 第五章 研究结论 | 第57-59页 |
| 第六章 研究展望 | 第59-60页 |
| ·研究的实践意义 | 第59页 |
| ·本研究的不足 | 第59页 |
| ·研究展望 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
| 附录 | 第62-66页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第66页 |
