| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 引言 | 第7-14页 |
| (一) 选题缘由及意义 | 第7-8页 |
| (二) 国内外研究现状 | 第8-13页 |
| (三) 研究方法 | 第13-14页 |
| (四) 本研究的新意与问题 | 第14页 |
| 一、相关概念的界定 | 第14-18页 |
| (一) 作业与作业批改的内涵 | 第14-15页 |
| (二) 德育与德育缺失的意蕴 | 第15-17页 |
| (三) 小学生作业批改的德育缺失的含义及德育功效解读 | 第17-18页 |
| 二、小学生作业批改彰显德育功效的理论依据 | 第18-20页 |
| (一) 教学的教育性理论 | 第18-19页 |
| (二) 建构主义的学习理论 | 第19页 |
| (三) 多元智能理论 | 第19-20页 |
| 三、小学生作业批改的德育缺失调查与分析 | 第20-33页 |
| (一) 小学生作业批改的德育功效教师卷、学生卷的编制 | 第20-22页 |
| (二) 小学生作业批改德育缺失的调查结果 | 第22-30页 |
| (三) 小学生作业批改德育缺失的归因分析 | 第30-33页 |
| 四、彰显小学生作业批改的德育功效的措施 | 第33-40页 |
| (一) 批改态度从"量性"敬业走向"质性"敬业 | 第34-35页 |
| (二) 批改内容从简单走向丰富 | 第35-37页 |
| (三) 批改形式从一元走向多元 | 第37-38页 |
| (四) 批改环境从一维走向多维 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录Ⅰ | 第42-44页 |
| 附录Ⅱ | 第44-46页 |
| 附录Ⅲ | 第46-47页 |
| 在校期间发表论文 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48页 |