以苏轼作品为实例探究古代诗歌教学的典范色彩
| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 引言 | 第10-11页 |
| 一、诗歌与诗教 | 第11-18页 |
| （一）、概念界定 | 第11-13页 |
| （二）、我国诗教的现状 | 第13-16页 |
| （三）、加强古典诗歌教学的意义 | 第16-18页 |
| 二、苏轼诗词的思想价值及其教学 | 第18-31页 |
| （一）、苏轼性格中的出世与入世精神 | 第18-21页 |
| （二）、《念奴娇·赤壁怀古》创作的时代背景 | 第21-22页 |
| （三）、《念奴娇·赤壁怀古》文本细读 | 第22-25页 |
| 附: 《念奴娇·赤壁怀古》教学案例 | 第25-31页 |
| 三、苏轼诗词的审美风格及其教学 | 第31-42页 |
| （一）、情感的真挚 | 第31-40页 |
| （二）、意象的独到 | 第40-42页 |
| 四、苏轼诗词中的语文基础知识教学 | 第42-46页 |
| （一）、文体特征 | 第42-43页 |
| （二）、诗眼 | 第43-44页 |
| （三）、语言分析 | 第44-46页 |
| 五、专题鉴赏——中学语文古典诗歌教学的最佳路径 | 第46-55页 |
| （一）、选题指导 | 第46-47页 |
| （二）、收集资料指导 | 第47-48页 |
| （三）、专题鉴赏教学例案 | 第48-52页 |
| （四）、对古典诗歌教学的建议 | 第52-55页 |
| 结语 | 第55-57页 |
| 注释 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
