| ACKNOWLEDGEMENTS | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 摘要 | 第7-10页 |
| Chapter One Introduction to the study | 第10-14页 |
| ·Introduction | 第10页 |
| ·Background to the study | 第10-11页 |
| ·Significance of the study | 第11-12页 |
| ·Purpose of the study | 第12-13页 |
| ·Outline of the study | 第13-14页 |
| Chapter Two Literature Review | 第14-28页 |
| ·Introduction | 第14页 |
| ·Nature of Reading | 第14-17页 |
| ·Reading-related Theory | 第17-23页 |
| ·Theory Models | 第17-21页 |
| ·Schema Theory | 第21-22页 |
| ·Reading Comprehension | 第22-23页 |
| ·Reading Strategies | 第23-27页 |
| ·Learning Strategies | 第23页 |
| ·Reading Strategies | 第23-24页 |
| ·The Classification of Reading Strategies | 第24-27页 |
| ·Two Major Classifications | 第24-25页 |
| ·Some Specific Reading Strategies Categories | 第25-27页 |
| ·A General Review of the Present Study on EFL Reading | 第27-28页 |
| Chapter Three Methodologies | 第28-34页 |
| ·Introduction | 第28页 |
| ·Subject of the Study | 第28页 |
| ·Method and Data | 第28-32页 |
| ·Reading Test | 第28-29页 |
| ·Questionnaire | 第29-32页 |
| ·Interview | 第32页 |
| ·Data Analysis | 第32页 |
| ·Summary | 第32-34页 |
| Chapter Four Results | 第34-56页 |
| ·Introduction | 第34页 |
| ·Results of the Questionnaire | 第34-46页 |
| ·Data Analysis | 第34-37页 |
| ·Results and findings | 第37-46页 |
| ·The Overall Frequency of Reading Strategies | 第37-39页 |
| ·Bottom-up Reading Strategy | 第39-41页 |
| ·Top-down Strategy | 第41-44页 |
| ·Metacognitive Strategy | 第44-45页 |
| ·Social Strategy | 第45-46页 |
| ·Correlation Between Reading Strategies Use and Reading Test Achievements | 第46-51页 |
| ·The Results of Interview | 第51-55页 |
| ·The Interview of Student A | 第52页 |
| ·The Interview of Student B | 第52-53页 |
| ·The Interview of Student C | 第53页 |
| ·The Interview of Student D | 第53-54页 |
| ·The Interview with Other Students | 第54-55页 |
| ·Conclusion | 第55-56页 |
| Chapter Five Discussion | 第56-63页 |
| ·Introduction | 第56页 |
| ·Reading Strategy Use of Top Students and Poor Students | 第56-60页 |
| ·Bottom-up Strategies | 第57-58页 |
| ·Top-down Strategies | 第58-59页 |
| ·Metacognitive Strategies | 第59-60页 |
| ·Social Strategies | 第60页 |
| ·Correlation Between Reading Strategies and Reading Test Achievements | 第60-62页 |
| ·Conclusion | 第62-63页 |
| Chapter Six Conclusions and Implications | 第63-69页 |
| ·Introduction | 第63页 |
| ·Summary of the Research Findings | 第63-64页 |
| ·Implication and suggestions of the research | 第64-67页 |
| ·Forming Good Habits in Reading | 第65页 |
| ·Dealing with Unknown Vocabulary in Reading | 第65-66页 |
| ·Using of a Dictionary | 第66页 |
| ·Linking up Four Skills in Classroom Teaching | 第66页 |
| ·Setting Aside Some Time Out of Class | 第66-67页 |
| ·The Principles Behind the Teaching of Reading | 第67页 |
| ·Limitations of the Study | 第67-68页 |
| ·Recommendations for Future Research | 第68-69页 |
| References | 第69-74页 |
| APPENDICE | 第74-77页 |
| List of Tables | 第77页 |
