中重度智力障碍儿童社会技能训练架构探索及干预研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 第一部分 研究背景 | 第10-22页 |
| 1 引言 | 第10-11页 |
| 2 社会技能概述 | 第11-17页 |
| ·社会技能定义 | 第11-12页 |
| ·社会技能内涵 | 第12-14页 |
| ·智障者社会技能适用项目 | 第14-16页 |
| ·小结 | 第16-17页 |
| 3 智障者社会技能缺陷的原因探索 | 第17-18页 |
| ·智力 | 第17页 |
| ·环境因素 | 第17页 |
| ·言语语言及情绪等能力 | 第17-18页 |
| ·攻击、退缩等问题行为 | 第18页 |
| ·其他因素 | 第18页 |
| 4 智力障碍社会技能训练 | 第18-22页 |
| ·常见训练方法与策略 | 第19-20页 |
| ·一般训练步骤 | 第20-21页 |
| ·训练决策影响因素 | 第21-22页 |
| 第二部分 中重度智障儿童社会技能架构研究 | 第22-39页 |
| 1 研究目的 | 第22页 |
| 2 研究方法 | 第22-24页 |
| ·德尔菲法 | 第22-23页 |
| ·调查对象 | 第23页 |
| ·研究工具 | 第23-24页 |
| ·数据处理 | 第24页 |
| 3 研究结果 | 第24-32页 |
| ·专家教师基本情况 | 第24-25页 |
| ·信度检验 | 第25-26页 |
| ·各领域需求程度评估结果 | 第26-27页 |
| ·各维度需求程度评估结果 | 第27-29页 |
| ·具体技能项目需求程度评估结果 | 第29-31页 |
| ·相关性分析 | 第31-32页 |
| 4 讨论说明 | 第32-38页 |
| ·结构设置说明 | 第32-35页 |
| ·专家教师基本情况分析 | 第35-36页 |
| ·评分一致性分析 | 第36页 |
| ·需求度评分结果分析 | 第36-38页 |
| 5 结论 | 第38-39页 |
| 第三部分 中重度智障儿童社会技能训练研究 | 第39-57页 |
| 1 研究目的 | 第39页 |
| 2 研究架构 | 第39-40页 |
| 3 研究过程 | 第40-53页 |
| ·干预对象介绍 | 第40-42页 |
| ·干预技能确定 | 第42-47页 |
| ·干预计划制定 | 第47-49页 |
| ·干预计划实施 | 第49-51页 |
| ·干预效果评估 | 第51-53页 |
| 4 讨论说明 | 第53-56页 |
| ·被试和社会技能的选定 | 第53-54页 |
| ·问题行为的功能 | 第54页 |
| ·社会技能不良的诱因及对策 | 第54-56页 |
| 5 结论 | 第56-57页 |
| 第四部分 研究总结 | 第57-60页 |
| 1 结论 | 第57页 |
| 2 建议 | 第57-59页 |
| 3 反思 | 第59-60页 |
| 附录 | 第60-67页 |
| 参考文献 | 第67-71页 |
| 后记 | 第71页 |
