| 中文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 第1章 绪论 | 第8-20页 |
| ·问题的提出 | 第8-10页 |
| ·研究的目的和意义 | 第10-11页 |
| ·研究现状 | 第11-20页 |
| ·国外研究综述 | 第11-13页 |
| ·国内研究综述 | 第13-20页 |
| 第2章 论文研究的理论基础 | 第20-26页 |
| ·建构主义理论 | 第20-21页 |
| ·建构主义的主要思想 | 第20页 |
| ·建构主义学习理论在教学中的应用 | 第20-21页 |
| ·认知结构理论 | 第21-22页 |
| ·信息加工学习理论 | 第22页 |
| ·人本主义学习理论 | 第22-23页 |
| ·地理研究性学习的心理学理论基础 | 第23页 |
| ·学力理论 | 第23-25页 |
| ·行为主义学习理论 | 第25-26页 |
| 第3章 研究性学习概述 | 第26-31页 |
| ·研究性学习的概况 | 第26-27页 |
| ·研究性学习的概念及内涵 | 第27-28页 |
| ·研究性学习的特点 | 第28-31页 |
| ·注重全员参与 | 第28-29页 |
| ·注重学生的感受和体验 | 第29页 |
| ·重结果但更注重学习过程 | 第29页 |
| ·围绕问题的提出和解决组织学习活动 | 第29-30页 |
| ·学以致用 | 第30-31页 |
| 第4章 地理研究性学习的实施 | 第31-39页 |
| ·地理研究性学习内涵 | 第31-33页 |
| ·地理研究性学习的定义 | 第31页 |
| ·地理研究性学习的类型 | 第31-33页 |
| ·地理研究性学习的目标 | 第33-35页 |
| ·提高发现问题与解决问题的能力 | 第33页 |
| ·调动学生积极性，提升创造兴趣 | 第33-34页 |
| ·培养科学精神，增强社会责任感 | 第34页 |
| ·提升学生理论与实践结合的能力 | 第34页 |
| ·建立起新型的师生关系 | 第34-35页 |
| ·地理研究性课题的组织实施 | 第35-37页 |
| ·选题 | 第35页 |
| ·可行性分析 | 第35-36页 |
| ·课题研究的实施 | 第36页 |
| ·结题与最终成果展示 | 第36-37页 |
| ·进行下一轮研究性学习 | 第37页 |
| ·地理研究性学习课程的评价 | 第37-39页 |
| ·评价取向的主体性 | 第37页 |
| ·评价内容的全面性 | 第37页 |
| ·评价标准的生成性 | 第37-38页 |
| ·评价方法的多样性 | 第38页 |
| ·合理评价学生的个体间差和个体内差 | 第38-39页 |
| 第5章 基于研究性学习的中学生地理学科能力的培养探索 | 第39-57页 |
| ·地理学科能力的培养结构 | 第39-41页 |
| ·逻辑思维能力的培养 | 第39-40页 |
| ·地理记忆能力的培养 | 第40页 |
| ·地理图像运用能力的培养 | 第40-41页 |
| ·研究性学习中地理学科能力的培养 | 第41-49页 |
| ·注重学生合作交流能力的培养 | 第41-42页 |
| ·注重问题解决能力的培养 | 第42-43页 |
| ·注重学生创新能力的培养 | 第43-45页 |
| ·注重学生主体性和个性化的培养 | 第45-46页 |
| ·研究性学习在课堂中的一次尝试 | 第46-49页 |
| ·研究性学习中地理学科能力的培养评价 | 第49-51页 |
| ·过程和结果并重 | 第49页 |
| ·激励性和发展性相结合 | 第49-50页 |
| ·评价方式灵活多样 | 第50页 |
| ·注重多元化评价 | 第50-51页 |
| ·研究性学习中地理学科存在的问题及对策 | 第51-57页 |
| ·地理研究性学习中存在的问题 | 第51-53页 |
| ·提升地理研究性学习效果的对策 | 第53-57页 |
| 注释 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-59页 |
| 后记 | 第59页 |