| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 一、问题的提出 | 第8页 |
| 二、研究的意义 | 第8-10页 |
| 第一章 创造与创造力概述 | 第10-16页 |
| 第一节 创造的含义及其意义 | 第10-12页 |
| 一、创造的含义 | 第10-11页 |
| 二、创造的特点 | 第11页 |
| 三、创造的意义 | 第11-12页 |
| （一） 创造是人类文明的源泉 | 第11页 |
| （二） 创造体现了个体的成才价值 | 第11-12页 |
| 第二节 创造力的概念及其层次 | 第12-13页 |
| 一、创造力的基本概念 | 第12页 |
| 二、创造力的层次 | 第12-13页 |
| （一） 马斯洛的“两分法” | 第12页 |
| （二） 我国专家的观点 | 第12-13页 |
| 第三节 音乐创作的特点及小学生音乐创造力培养的意义 | 第13-16页 |
| 一、音乐创作的特点 | 第13-14页 |
| （一） 创造性 | 第13页 |
| （二） 超功利性 | 第13-14页 |
| （三） 审美性 | 第14页 |
| （四） 传达性 | 第14页 |
| 二、小学生音乐创造力培养的目标 | 第14页 |
| 三、小学生音乐创造力培养的意义 | 第14-16页 |
| 第二章 小学生音乐创造力培养实践研究 | 第16-34页 |
| 第一节 小学生创造力培养的途径与方法 | 第16-30页 |
| 一、培养学生创造素养 | 第16-18页 |
| （一） 培养创造意识 | 第16页 |
| （二） 培养创造个性 | 第16-17页 |
| （三） 培养创造兴趣，激发创造欲望 | 第17-18页 |
| 二、创设创造性的教学环境 | 第18-21页 |
| （一） 创设激发学生乐于创造的教学环境 | 第19-20页 |
| （二） 营造和谐民主的教学氛围 | 第20-21页 |
| 1. 构建安全的教学氛围，让学生自由地创造 | 第20页 |
| 2. 尊重个性，鼓励学生积极参与创造 | 第20-21页 |
| 三、传授必要的音乐基础知识 | 第21-22页 |
| 四、开展形式多样的创造实践活动 | 第22-30页 |
| （一） 课堂教学实践 | 第22-30页 |
| 1. 感受与鉴赏——激发学生创造性的想象力 | 第23-25页 |
| 2. 表现――培养学生创造性的表现力 | 第25-26页 |
| 3. 创造――提高学生的创造能力 | 第26-30页 |
| ⑴探索音响与音乐 | 第26-27页 |
| ⑵即兴创造 | 第27-29页 |
| ⑶创作实践 | 第29-30页 |
| （二） 开展丰富多彩的课外活动 | 第30页 |
| 第二节 小学生音乐创造力评价 | 第30-34页 |
| 一、创造力评价的功能与意义 | 第30-31页 |
| 二、小学生音乐创造力评价的原则 | 第31-34页 |
| （一） 开放性原则 | 第31-32页 |
| （二） 过程性原则 | 第32-33页 |
| （三） 发展性原则 | 第33页 |
| （四） 综合性原则 | 第33-34页 |
| 第三章 对本课题研究的反思及后续研究的方向 | 第34-36页 |
| 一、小学生创造力培养需要创造型的教师 | 第34-35页 |
| 二、小学生音乐创造力的测试 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录 | 第38-41页 |
| 后记 | 第41页 |