| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 前言 | 第7-10页 |
| 1 问题的提出 | 第10-13页 |
| ·对普通高中化学新课程目标的关注 | 第10页 |
| ·对学生全面发展的关注 | 第10-11页 |
| ·对普通高中化学教育现状的关注 | 第11-12页 |
| ·源自于研究者自身实际工作的需要 | 第12-13页 |
| 2 化学学习兴趣研究的文献综述 | 第13-18页 |
| ·兴趣的界定 | 第13-14页 |
| ·学习兴趣和化学学习兴趣研究的历史和现状 | 第14-18页 |
| 3 化学学习兴趣研究的理论基础和现实意义 | 第18-22页 |
| ·理论基础 | 第18页 |
| ·兴趣的作用及其功能 | 第18-21页 |
| ·兴趣是学习活动的首要因素,是学习的强大动因 | 第18-20页 |
| ·兴趣是学习积极性中最活跃的成分 | 第20页 |
| ·兴趣既是教学目的同时又是教学手段 | 第20-21页 |
| ·调查高中生化学学习兴趣现状的必要性 | 第21-22页 |
| 4 高中生化学学习兴趣的调查和测量 | 第22-29页 |
| ·高中生化学学习兴趣的调查问卷表的产生和使用 | 第22-25页 |
| ·问卷表的产生 | 第22页 |
| ·问卷表的内容 | 第22-23页 |
| ·试测结果统计分析 | 第23-25页 |
| ·几点讨论 | 第25页 |
| ·引起高中学生化学学习兴趣的主要原因分析 | 第25-27页 |
| ·高中学生对化学学习失去兴趣的主要原因分析 | 第27页 |
| ·学生化学学习兴趣的转变及成因分析 | 第27-29页 |
| 5 高中学生化学学习兴趣培养的策略和途径 | 第29-52页 |
| ·使学生兴趣学习的策略 | 第29-34页 |
| ·直接激发情绪性兴趣的走出预期策略 | 第29-31页 |
| ·通过培养个性化兴趣来间接激发情绪性兴趣的策略 | 第31-32页 |
| ·兴趣迁移的策略 | 第32-34页 |
| ·在复习课上激发情绪性兴趣的策略和途径 | 第34-41页 |
| ·巧设悬念诱兴趣 | 第34-36页 |
| ·诱导探究激兴趣 | 第36-38页 |
| ·研讨释疑增兴趣 | 第38-41页 |
| ·在习题讲评课上通过培养学生的个性化兴趣来间接激发情绪性兴趣的策略和途径 | 第41-52页 |
| ·纪学开放性问题的类型和特点 | 第42-45页 |
| ·开放性化学问题的设计和教学策略 | 第45-52页 |
| 6 收获与反思 | 第52-59页 |
| ·教师和学生的收获 | 第52-57页 |
| ·启发讨论,激发学生的"兴趣" | 第52-53页 |
| ·探究体验,培养学生的"情趣" | 第53-55页 |
| ·启迪反思,形成学生的"志趣" | 第55-57页 |
| ·反思 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-60页 |
| 攻读教育硕士期间本人主要学术成果 | 第60-61页 |
| 附录:调查问卷表 | 第61-63页 |
| 致谢 | 第63页 |