| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 一、现代汉语词语“超常搭配”的研究现状 | 第10-14页 |
| （一） 现代汉语词语“超常搭配”现象的理论成果综述 | 第10-12页 |
| （二） 学术界对词语“超常搭配”概念的界定与说明 | 第12-13页 |
| 1. “修辞”说 | 第12页 |
| 2. “语法—语义”说 | 第12页 |
| 3. “心理机制”说 | 第12-13页 |
| 4. “美学”说 | 第13页 |
| 5. “语用”说 | 第13页 |
| （三） 词语“超常搭配”理论研究的薄弱环节 | 第13-14页 |
| 二、“词语非常规组合式”概念的提出及组合理据研究的设想 | 第14-21页 |
| （一） “词语非常规组合式”组合形式的存在 | 第14-15页 |
| （二） “词语非常规组合式”概念的界定 | 第15-16页 |
| 1. 词语的组合关系 | 第15页 |
| 2. “词语非常规组合式”这一术语命名的依据 | 第15-16页 |
| 3. “词语非常规组合式”的研究范围 | 第16页 |
| （三） “词语非常规组合式”的修辞理据探究 | 第16-18页 |
| 1. 包含修辞格的“词语非常规组合式” | 第17-18页 |
| 2. 不包含修辞格的“词语非常规组合式” | 第18页 |
| （四） “词语非常规组合式”的语法理据探究 | 第18-21页 |
| 1. 主语与谓语的“非常规组合式” | 第18-19页 |
| 2. 谓语与宾语的“非常规组合式” | 第19页 |
| 3. 主语与宾语的“非常规组合式” | 第19页 |
| 4. 状语与中心语的“非常规组合式” | 第19-20页 |
| 5. 定语与中心语的“非常规组合式” | 第20-21页 |
| 三、“词语非常规组合式”的和谐义素理论研究 | 第21-43页 |
| （一） “词语非常规组合式”的和谐义素理论的研究设想 | 第21-22页 |
| （二） “词语非常规组合式”的和谐义素理论的研究方法 | 第22-26页 |
| 1. 义素分析法 | 第22-24页 |
| 2. 语义特征分析法 | 第24-26页 |
| （三） “词语非常规组合式”的和谐义素分析 | 第26-34页 |
| （四） 三种组合关系的语义条件分析 | 第34-43页 |
| 四、“词语非常规组合式”的和谐义素理论在语感教学中的应用 | 第43-51页 |
| （一） 语感教学在语文教学中的地位 | 第43-46页 |
| （二） 利用“词语非常规组合式”进行语感教学的可行性 | 第46-51页 |
| 1. 判断、指出、改正语言的正误是语感的核心能力 | 第46-47页 |
| 2. 丰富的联想和想象能力是培养语感的重要条件 | 第47-48页 |
| 3. 理解言语的隐含意义是语感培养的目标 | 第48-51页 |
| 结语 | 第51-53页 |
| 注释 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
