国际理解教育的理论与实践研究
| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-8页 |
| 第1章 绪论 | 第8-12页 |
| ·前人研究成果及其评价 | 第8-10页 |
| ·国际理解教育的研究动向 | 第10-11页 |
| ·研究的目的及其意义 | 第11-12页 |
| 第2章 国际理解教育的界定 | 第12-17页 |
| ·国际理解教育的特征 | 第12-14页 |
| ·国际理解教育的意义 | 第14-17页 |
| 第3章 国际理解教育的提出及其发展历程 | 第17-23页 |
| ·国际理解教育的提出背景 | 第17-19页 |
| ·国际理解教育的发展历程 | 第19-23页 |
| 第4章 国际理解教育的理论基础 | 第23-29页 |
| ·哲学基础 | 第23-25页 |
| ·生态伦理学基础 | 第25-29页 |
| 第5章 国际理解教育的实践研究 | 第29-46页 |
| ·各国国际理解教育实践的共同点 | 第29-37页 |
| ·国际理解教育过程中存在问题的分析 | 第37-46页 |
| 第6章 对国际理解教育若干问题的思考 | 第46-53页 |
| ·关于国际理解教育内容的思考 | 第46-47页 |
| ·关于教科书问题的思考 | 第47-49页 |
| ·关于民族国家的利益的思考 | 第49-53页 |
| 结论 | 第53-54页 |
| 注释 | 第54-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 个人简历 | 第61-62页 |
| 福建师范大学学位论文使用授权声明 | 第62页 |
