| 中文摘要 | 第1-8页 |
| 英文摘要 | 第8-10页 |
| 1 绪论 | 第10-14页 |
| ·学优生与学困生的界定 | 第10-11页 |
| ·化学平衡问题解决的研究现状 | 第11-13页 |
| ·本研究的目的和意义 | 第13-14页 |
| 2 理论研究 | 第14-19页 |
| ·元认知与化学问题解决 | 第14-15页 |
| ·问题表征与化学问题解决 | 第15-17页 |
| ·问题解决策略与化学问题解决 | 第17-19页 |
| 3 实证研究 | 第19-26页 |
| ·研究材料 | 第19-24页 |
| ·元认知测试 | 第19-22页 |
| ·化学平衡问题解决水平测试 | 第22-23页 |
| ·化学平衡问题解决口语报告材料 | 第23页 |
| ·化学平衡概念结构化程度测查 | 第23-24页 |
| ·研究样本 | 第24-25页 |
| ·研究方法和程序 | 第25-26页 |
| 4 结果与分析 | 第26-44页 |
| ·样本测试的结果及分析 | 第26-31页 |
| ·元认知测试与化学平衡问题解决水平测试的结果 | 第26-28页 |
| ·元认知测试与化学平衡问题解决水平测试结果的相关性分析 | 第28-30页 |
| ·解题正确率差异的分析 | 第30-31页 |
| ·口语报告结果及分析 | 第31-42页 |
| ·表征差异的分析 | 第31-38页 |
| ·解题策略差异的分析 | 第38-42页 |
| ·化学平衡概念结构化程度测查结果及分析 | 第42-44页 |
| 5 结论与建议 | 第44-47页 |
| ·本研究的结论 | 第44-45页 |
| ·本研究对当前化学平衡教学的建议 | 第45-47页 |
| 主要引文 | 第47-48页 |
| 主要参考文献 | 第48-51页 |
| 附录 1:元认知水平测量问卷 | 第51-56页 |
| 附录 2:化学平衡问题解决水平测试题 | 第56-63页 |
| 附录 3:化学平衡问题解决口语报告材料 | 第63-64页 |
| 附录 4:专家的化学平衡概念图 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65页 |