| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-7页 |
| 一、绪论 | 第7-15页 |
| （一） 问题的提出 | 第7-8页 |
| （二） 文献综述 | 第8-13页 |
| 1. 理论研究 | 第8-10页 |
| 2. 实践研究 | 第10-13页 |
| （三） 核心概念的界定 | 第13-14页 |
| 1. 班级 | 第13页 |
| 2. 班级管理 | 第13-14页 |
| 3. 班级自主化管理 | 第14页 |
| （四） 研究思路、对象与方法 | 第14-15页 |
| 1. 研究思路 | 第14页 |
| 2. 研究对象 | 第14页 |
| 3. 研究方法. | 第14-15页 |
| 二、彭州 Z 中学初中班级自主化管理基本情况及存在的问题 | 第15-24页 |
| （一） 学校班级基本情况 | 第15页 |
| （二） 对彭州 | 第15-19页 |
| （三） 对B 班主任的访谈 | 第19页 |
| （四） 对C 学生干部的访谈 | 第19-20页 |
| （五） 班级管理存在的问题 | 第20-24页 |
| 1. 班级自主化管理目标不明确 | 第20-21页 |
| 2. 班级自主化管理制度不健全 | 第21-22页 |
| 3. 班主任在班级自主化管理中的定位不准 | 第22页 |
| 4. 评价班主任和学生单一化、功利化 | 第22-24页 |
| 三、彭州 Z 中学初中班级自主化管理存在的问题的原因分析 | 第24-28页 |
| （一） 素质教育的推行不到位，应试教育仍在班级管理中占重要位置 | 第24页 |
| （二） 教育观念滞后，不能正确的认识班级的功能，班主任的工作职能和学生的特性 | 第24-25页 |
| （三） 缺乏科学的班级管理评价体系 | 第25-28页 |
| 1. 班主任工作的评价 | 第25-26页 |
| 2. 对学生的评价 | 第26-28页 |
| 四、促进初中班级自主化管理的对策建议 | 第28-38页 |
| （一） 加强学习，树立正确的先进的教育观念 | 第28页 |
| （二） 建设良好的班级自主化管理环境 | 第28-35页 |
| 1. 建立完善的班级自主化管理制度 | 第29-30页 |
| 2. 培养能干的学生干部队伍 | 第30-32页 |
| 3. 充分发挥班主任的工作职能 | 第32-35页 |
| （三） 建立科学的班级自主化管理评价系统 | 第35-38页 |
| 1. 建立完善的班主任班级自主化管理工作评价体系 | 第35-37页 |
| 2. 建立科学合理的学生评价体系 | 第37-38页 |
| 五、结束语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录 | 第41-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
