| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 前言 | 第8-9页 |
| 一、研究背景 | 第9-13页 |
| （一） 文献综述 | 第9-10页 |
| （二） 培训中忽视农村教师中小学教师培训需求的现象 | 第10-13页 |
| 二、研究设计 | 第13-16页 |
| （一） 研究问题 | 第13页 |
| （二） 主要概念界定 | 第13-14页 |
| （三） 研究过程和方法 | 第14-16页 |
| 1、访谈法 | 第14-15页 |
| 2、问卷调查法 | 第15页 |
| 3、文献法 | 第15-16页 |
| 三、研究结果 | 第16-38页 |
| （一） 攀枝花市农村中小学教师培训任务需求分析 | 第16-23页 |
| 1、农村中小学教师队伍的基本情况 | 第16-18页 |
| 2、当前攀枝花市农村中小学教师在学校教育中显露出的问题 | 第18-20页 |
| 3、攀枝花市农村中小学教师培训的任务需求分析 | 第20-23页 |
| （二） 攀枝花市农村中小学教师培训的组织需求分析 | 第23-29页 |
| 1、组织需求结构特点 | 第23-25页 |
| 2、组织需求的梯级特征 | 第25-28页 |
| 3、组织需求的合理性分析 | 第28-29页 |
| 4、组织需求的缺失性分析 | 第29页 |
| （三） 攀枝花市农村中小学教师培训个人需求分析 | 第29-36页 |
| 1、个人需求结构特点 | 第29-32页 |
| 2、个人需求的梯级特征 | 第32-34页 |
| 3、个人需求的合理性分析 | 第34-35页 |
| 4、个人需求的缺失性分析 | 第35-36页 |
| （四） 小结 | 第36-38页 |
| 四、攀枝花市农村中小学教师培训需求的应对建议 | 第38-45页 |
| （一） 关于课程的设置 | 第38-40页 |
| 1、课程目标 | 第38页 |
| 2、课程主要内容 | 第38-39页 |
| 3、课程实施的措施 | 第39-40页 |
| 4、课程的管理 | 第40页 |
| （二） 关于教师培训的管理 | 第40-42页 |
| 1、加强培训机构的建设 | 第40-41页 |
| 2、积极寻求农村中小学教师培训经费的多元化投入模式 | 第41-42页 |
| （三） 关于农村学校校长 | 第42-43页 |
| 1、重视专家引领作用 | 第42页 |
| 2、重视教师在教学中的伙伴互动作用 | 第42页 |
| 3、校际协作 | 第42-43页 |
| 4、优化教师教育研究环境 | 第43页 |
| （四） 关于农村学校教师 | 第43-45页 |
| 1、提高自身对教师职业的认同感 | 第43页 |
| 2、重视校本教研 | 第43-44页 |
| 3、加强理论与实践的衔接 | 第44-45页 |
| 五、结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
