| 中文摘要 | 第1-3页 |
| 英文摘要 | 第3-5页 |
| 第1章 问题的提出 | 第5-8页 |
| ·课题背景 | 第5-6页 |
| ·国内外研究现状 | 第6-8页 |
| 第2章 理论基石 | 第8-16页 |
| ·“问题”及其分类 | 第8-9页 |
| ·高中生质疑提问能力培养的可行性 | 第9-11页 |
| ·学生质疑提问能力培养的理论依据 | 第11-13页 |
| ·质疑提问水平与学生质疑提问的思维模式 | 第13-16页 |
| 第3章 阅读教学中学生质疑提问现状的调查分析 | 第16-19页 |
| ·被试选取 | 第16页 |
| ·研究工具 | 第16页 |
| ·研究假设 | 第16-17页 |
| ·实施过程 | 第17页 |
| ·研究结果与分析 | 第17-19页 |
| 第4章 问题式阅读教学的实验研究 | 第19-34页 |
| ·问题式阅读教学模式的设计 | 第19-20页 |
| ·培养的教学程序设计 | 第20-28页 |
| ·教学实验研究 | 第28-33页 |
| ·结论 | 第33-34页 |
| 第5章 实验后的思考 | 第34-41页 |
| ·关于学生质疑提问难的原因及教学对策的思考 | 第34-36页 |
| ·关于培养训练中的原则的思考 | 第36-38页 |
| ·关于教师本身素质的思考 | 第38-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 后记 | 第43页 |