| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-6页 |
| 前言 | 第6-8页 |
| 1 生活地理教育的理论基础和时代背景 | 第8-16页 |
| ·教育与生活的关系 | 第8页 |
| ·人类不同历史时期的教育和生活关系 | 第8-13页 |
| ·我国地理教育与生活联系的现状与改革 | 第13-16页 |
| 2 生活地理教育的基本内涵 | 第16-20页 |
| ·为了学生的生活而进行地理教育，发挥地理教育的生活意义 | 第16页 |
| ·生活是地理教育的源泉，地理教育应发挥生活对地理教育的意义 | 第16-20页 |
| 3 生活地理教育的意义 | 第20-22页 |
| ·有利于凸现地理学科的价值 | 第20页 |
| ·有利于提高地理学习的兴趣 | 第20页 |
| ·有利于培养理论联系实际的学风 | 第20-21页 |
| ·有利于增强生活能力 | 第21-22页 |
| 4 生活地理教育的原则 | 第22-28页 |
| ·注重学生精神生活的原则 | 第22-23页 |
| ·科学世界与生活世界和谐统一原则 | 第23页 |
| ·遵循学生的心理发展规律的原则 | 第23-24页 |
| ·发展性原则 | 第24-25页 |
| ·基础性原则 | 第25页 |
| ·人文性原则 | 第25-28页 |
| 5 生活地理教育的主要途径 | 第28-46页 |
| ·开展地理“活动课”教学 | 第28-35页 |
| ·构建开放的地理学习方式 | 第35-40页 |
| ·挖掘现有教材中的生活地理内容 | 第40-41页 |
| ·开发新的生活地理课程资源 | 第41-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 后记 | 第48-49页 |
| 湖南师范大学学位论文原创声明 | 第49页 |