| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-6页 |
| 1 文献综述与理论基础 | 第6-17页 |
| 1 1 国内外文献综述 | 第6-11页 |
| 1 2 高中生化学元学习策略培养模式的构建 | 第11-17页 |
| 2 问题的提出 | 第17-19页 |
| 2 1 研究的问题 | 第17-18页 |
| 2 2 研究的目的与意义 | 第18-19页 |
| 2 3 研究的假设 | 第19页 |
| 3 研究方法 | 第19-22页 |
| 3 1 被试 | 第19-20页 |
| 3 2 变量分析 | 第20页 |
| 3 3 研究材料 | 第20-21页 |
| 3 4 研究步骤 | 第21-22页 |
| 3 5 研究结果统计与分析方法 | 第22页 |
| 4 研究结果 | 第22-24页 |
| 4 1 实验前被试的智力、化学成绩统计分析结果 | 第22页 |
| 4 2 实验后被试的化学成绩统计分析结果 | 第22-24页 |
| 5 分析与讨论 | 第24-28页 |
| 5 1 高中生化学元学习心理机制 | 第24-25页 |
| 5 2 高中生化学元学习策略培养的基本方法和原则 | 第25-26页 |
| 5 3 高中生化学元学习策略培养的实验效应与长久效应 | 第26-27页 |
| 5 4 新课程理念下高中生化学学习能力培养的教学建议 | 第27-28页 |
| 6 结论 | 第28-30页 |
| 7 参考文献 | 第30-32页 |
| 附录一: 关于中学化学元学习调查问卷 | 第32-33页 |
| 附录二: 元学习能力培养策略训练 | 第33-46页 |
| 附录三: 化学学习能力测试试题 | 第46-52页 |
| 原创性声明 | 第52-53页 |
| 后记 | 第53页 |