| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-6页 |
| 绪论 | 第6-9页 |
| 一、研究背景 | 第6页 |
| 二、研究目的和意义 | 第6-7页 |
| 三、研究的主要工作 | 第7-8页 |
| 四、研究方法 | 第8页 |
| 五、创新之处 | 第8-9页 |
| 第一章 国内外研究现状分析 | 第9-21页 |
| ·国内的研究现状及评述 | 第9-13页 |
| ·不同学科的视角 | 第9-11页 |
| ·以培养过程中的各环节为切入点展开讨论 | 第11页 |
| ·从创新教育和创新心理的特点为出发点进行探究 | 第11-12页 |
| ·关于经管类大学生创造能力培养的研究 | 第12页 |
| ·国内研究现状的评述 | 第12-13页 |
| ·简述国外发达国家创造能力培养模式 | 第13-21页 |
| ·从美国诺奖得主的培养轨迹看美国创造能力教育 | 第14-18页 |
| ·日本大学创造能力教育的发展及启示 | 第18-21页 |
| 第二章 概念与理论 | 第21-29页 |
| ·概念诠释 | 第21-25页 |
| ·概念的提出和基本内涵 | 第21-22页 |
| ·创造能力的内涵及其构成因素 | 第22-25页 |
| ·理论构建 | 第25-29页 |
| ·熊彼得的创新理论 | 第25-26页 |
| ·斯腾伯格的创造力的投入理论 | 第26-29页 |
| 第三章 经管类大学生创造能力现状及原因分析 | 第29-38页 |
| ·一些有名的创造力测试 | 第29-32页 |
| ·南加利福尼亚大学测验 | 第30页 |
| ·托兰斯创造性思维测验 | 第30-31页 |
| ·哈佛大学综合创造力检测 | 第31-32页 |
| ·问卷测试 | 第32-38页 |
| ·调查目的 | 第32页 |
| ·问卷构成 | 第32页 |
| ·调查方法 | 第32-33页 |
| ·调查结果 | 第33-35页 |
| ·大学生创造力缺乏的成因分析 | 第35-38页 |
| 第四章 提高经管类大学生综合创造力水平的主要途径 | 第38-44页 |
| ·从学校制度和校园文化入手营造有利于培养大学生创造能力的环境和氛围 | 第38-39页 |
| ·推进高校制度的改革创新和与时俱进 | 第38-39页 |
| ·努力营造一个鼓励求新创造的校园文化 | 第39页 |
| ·推进有利于经管类大学生创造能力提高的教学管理改革 | 第39-40页 |
| ·推进经管类专业教学管理体制与运行机制改革 | 第39-40页 |
| ·积极创新教学方式,推动创新教学 | 第40页 |
| ·探索有利于经管类大学生创造力培养的课堂教学改革 | 第40-42页 |
| ·在课堂教学中引导学生主动学习 | 第40-41页 |
| ·鼓励学生多提问题 | 第41-42页 |
| ·在课堂中训练学生创造思维方式 | 第42页 |
| ·有针对性的加强经管类大学生在实践环节的教育,鼓励自主创新 | 第42-44页 |
| ·实践活动对大学生创造力发展具有极大的促进作用 | 第42页 |
| ·积极开展适合经管类大学生参与的课外实践活动 | 第42-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
