| 中文摘要 | 第1-3页 |
| 英文摘要 | 第3-6页 |
| 1 绪论 | 第6-12页 |
| ·课题的提出 | 第6-8页 |
| ·信息技术与学科整合发展现状与研究动态 | 第8-12页 |
| ·国外CAI的演化与整合 | 第8-9页 |
| ·国内CAI的发展及现状 | 第9-12页 |
| 2 信息技术与物理课程整合的意义 | 第12-16页 |
| 3 信息技术与物理课程整合的理论基础 | 第16-19页 |
| ·信息加工论 | 第16-17页 |
| ·认知建构论 | 第17-19页 |
| ·基本理论观点 | 第17页 |
| ·在教学上的应用 | 第17-19页 |
| 4 实现信息技术与物理课程整合的基本要求 | 第19-26页 |
| ·硬、软件方面的建设 | 第19-22页 |
| ·硬件环境 | 第19-21页 |
| ·软件环境 | 第21-22页 |
| ·加强对教师的信息技术培训 | 第22-26页 |
| 5 信息技术与物理课程整合的目标和原则 | 第26-31页 |
| ·信息技术与物理课程整合的目标 | 第26-28页 |
| ·信息技术与物理课程整合的原则 | 第28-31页 |
| 6 实现信息技术与物理课程整合的基本模式 | 第31-39页 |
| ·信息技术作为教学工具 | 第31-33页 |
| ·研究型模式 | 第33-37页 |
| ·协作型模式 | 第37-39页 |
| 结语 | 第39-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-45页 |
| 后记 | 第45页 |