| 序言 | 第1-6页 |
| 第一章 分层递进教学模式的指导思想 | 第6-7页 |
| 一、 教师的教要适应学生的学 | 第6页 |
| 二、 一切为了学生发展的需要 | 第6-7页 |
| 第二章 分层递进教学模式的操作程序 | 第7-12页 |
| 一、 课程分层 | 第7页 |
| 二、 学生分层 | 第7页 |
| 三、 目标分层 | 第7页 |
| 四、 施教分层 | 第7-10页 |
| 五、 评价分层 | 第10-11页 |
| 六、 矫正、调节、分层提高 | 第11-12页 |
| 第三章 深化“一体三重”教学模式研究，构建数学课堂教学新模式 | 第12-18页 |
| 一、 “数学科研究性学习”教学模式的意义和作用 | 第12-13页 |
| 二、 “数学科研究性学习”教学模式的特点 | 第13-14页 |
| 三、 “数学科研究性学习”教学模式的操作程序 | 第14-16页 |
| 四、 成果与反思 | 第16-18页 |
| 第四章 分层递进教学的评价管理体系——学分制管理 | 第18-21页 |
| 一、 学分制管理的具体做法 | 第18-19页 |
| 二、 学分制管理模式的重要意义 | 第19-21页 |
| 第五章 成果与反思 | 第21-25页 |
| 一、 分层递进教学模式初见成效 | 第21-22页 |
| 二、 面临的问题 | 第22-23页 |
| 三、 今后的设想 | 第23-25页 |
| 结 论 | 第25-26页 |
| 注 释 | 第26-27页 |
| 主要参考文献 | 第27-28页 |
| 中文摘要 | 第28-30页 |