婴幼儿感官教具设计研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-14页 |
| ·研究背景 | 第8-10页 |
| ·婴幼儿早期教育的作用与地位 | 第8页 |
| ·国内外早期教育的现状 | 第8-10页 |
| ·中国教具的现状 | 第10页 |
| ·研究对象的界定 | 第10-11页 |
| ·婴幼儿的界定 | 第10-11页 |
| ·感官的界定 | 第11页 |
| ·教具的界定 | 第11页 |
| ·研究的目的及意义 | 第11-13页 |
| ·婴幼儿早期教育的意义 | 第11-12页 |
| ·婴幼儿感官教育的意义 | 第12-13页 |
| ·论文的基本思路 | 第13-14页 |
| 第二章 感官教具的基本分析 | 第14-20页 |
| ·教具的分析 | 第14-17页 |
| ·教具的界定 | 第14页 |
| ·婴幼儿教具的特点 | 第14-15页 |
| ·婴幼儿教具和玩具的区别 | 第15-17页 |
| ·感官教具的分析 | 第17-20页 |
| ·感官教具的定义 | 第17页 |
| ·感官教具的特点 | 第17-18页 |
| ·感官教具的意义 | 第18-19页 |
| ·感官教具作用 | 第19-20页 |
| 第三章 婴幼儿感官教育基本分析 | 第20-46页 |
| ·感官教育 | 第20-22页 |
| ·感官的一般概念 | 第20页 |
| ·感官教育的组成 | 第20-21页 |
| ·感官教育遵循的原则 | 第21页 |
| ·早期感官教育的必要性 | 第21-22页 |
| ·婴幼儿感官发展阶梯分析 | 第22-33页 |
| ·视觉阶梯发展 | 第22-25页 |
| ·听觉阶梯发展 | 第25-27页 |
| ·嗅觉和味觉的阶梯发展 | 第27-28页 |
| ·触觉阶梯发展 | 第28-31页 |
| ·感统综合的阶梯发展 | 第31-33页 |
| ·各阶段感官教育需求分析 | 第33-42页 |
| ·婴幼儿感官教具设计的出发点 | 第33-34页 |
| ·各阶段的视觉教育分析 | 第34-37页 |
| ·各阶段的听觉教育分析 | 第37-39页 |
| ·各阶段的触觉教育分析 | 第39-41页 |
| ·各阶段的嗅觉、味觉教育分析 | 第41-42页 |
| ·感官能力、教具与感官教育 | 第42-46页 |
| ·感官能力与教具 | 第42-43页 |
| ·感官能力与感官教育 | 第43-44页 |
| ·教具与感官教育 | 第44-46页 |
| 第四章 婴幼儿感官教具设计要素 | 第46-56页 |
| ·婴幼儿感官教具设计三大基础元素 | 第46-51页 |
| ·婴幼儿感官教具的形态 | 第46-47页 |
| ·婴幼儿感官教具的色彩 | 第47-50页 |
| ·婴幼儿感官教具的材质 | 第50-51页 |
| ·婴幼儿感官教具设计前提 | 第51-56页 |
| ·婴幼儿感官教具的功能前提 | 第51-52页 |
| ·婴幼儿感官教具的安全前提 | 第52-54页 |
| ·婴幼儿感官教具的体验前提 | 第54-56页 |
| 第五章 婴幼儿感官教具设计方式 | 第56-81页 |
| ·婴幼儿感官教具设计方法 | 第56-59页 |
| ·系统设计法 | 第56-57页 |
| ·类比设计法 | 第57-58页 |
| ·系列化设计 | 第58-59页 |
| ·婴幼儿感官教具的具体设计方法 | 第59-75页 |
| ·视觉教具的设计 | 第59-65页 |
| ·听觉教具的设计 | 第65-67页 |
| ·嗅觉味觉教具的设计 | 第67-69页 |
| ·触觉教具的设计 | 第69-71页 |
| ·注意力训练教具的设计 | 第71-72页 |
| ·感统训练教具的设计 | 第72-75页 |
| ·婴幼儿感官教具设计实践 | 第75-81页 |
| ·设计目的以及定位 | 第75页 |
| ·设计提案 | 第75-81页 |
| 结束语 | 第81-82页 |
| 致谢 | 第82-83页 |
| 参考文献 | 第83-85页 |
| 攻读硕士学位期间研究成果和发表的学术论文 | 第85页 |
