| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 第一部分: 前言 | 第11-21页 |
| 1. 问题提出 | 第11页 |
| 2. 有关研究的综述 | 第11-20页 |
| ·自我调节的研究 | 第11-14页 |
| ·社会作用与个体发展 | 第14-16页 |
| ·教师的作用与发展 | 第16-20页 |
| 3. 研究设想 | 第20页 |
| 4. 研究目标 | 第20-21页 |
| 第二部分: 研究方法 | 第21-27页 |
| 1. 研究工具 | 第21页 |
| ·教师反馈感受和调节性反应问卷 | 第21页 |
| ·一般性自尊量表(SES, Rosenberg, 1965) | 第21页 |
| ·自主调节学习修订问卷 | 第21页 |
| 2. 研究过程 | 第21-27页 |
| ·教师反馈情境学生自我调节特点研究访谈 | 第21-25页 |
| ·问卷编制 | 第25页 |
| ·预测及结果 | 第25-26页 |
| ·被试 | 第26页 |
| ·正式施测 | 第26-27页 |
| 第三部分: 结果分析 | 第27-56页 |
| 1. 教师反馈情境感受性反应结果分析 | 第27-39页 |
| ·情境1感受反应结果分析 | 第27-31页 |
| ·情境2感受反应结果分析 | 第31-35页 |
| ·情境3感受反应结果 | 第35-38页 |
| ·三个情境投射感受反应特点小结 | 第38-39页 |
| 2. 教师反馈调节性期望反应结果分析 | 第39-43页 |
| ·反馈情境期望调节性反应年级发展特点分析 | 第40-42页 |
| ·反馈调节性期望反应与自评变量的关系 | 第42页 |
| ·小结 | 第42-43页 |
| 3. 促发积极自我调节的反馈情境探讨 | 第43-48页 |
| ·促发自我调节的情境选择结果分析 | 第43-46页 |
| ·促发积极调节的情境选择与自我评价变量的关系 | 第46-48页 |
| ·小结 | 第48页 |
| 4. 感受性反应与调节性期望反应的关联性探讨 | 第48-52页 |
| ·感受性反应与调节性期望反应对应分析 | 第48-50页 |
| ·感受性反应与教师反馈调节性期望反应关联性年级趋势探讨 | 第50-51页 |
| ·小结 | 第51-52页 |
| 5. 感受反应与“促使努力”情境的关联性探讨 | 第52-56页 |
| ·感受反应与“促使努力”情境的对应分析 | 第52页 |
| ·感受性反应与“促使努力”情境的对应分析年级比较 | 第52-55页 |
| ·小结 | 第55-56页 |
| 第四部分: 讨论 | 第56-63页 |
| 1. 感受反应的不同含义及自我调节特点 | 第56-57页 |
| 2. 教师反馈情境学生自我调节的年级特点 | 第57-60页 |
| 3. 教师评价的建议 | 第60-61页 |
| 4. 关于本研究的信效度问题 | 第61页 |
| 5. 研究不足与反思 | 第61-62页 |
| 6. 结论 | 第62-63页 |
| 附录(自编问卷) | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-68页 |
| 后记 | 第68页 |