| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 引言 | 第10-22页 |
| （一） 问题的提出和研究意义 | 第10-12页 |
| 1．问题提出的背景 | 第10-11页 |
| 2．研究意义 | 第11-12页 |
| （二） 国内外研究现状 | 第12-18页 |
| 1．国外研究现状 | 第12-14页 |
| 2．国内研究现状 | 第14-17页 |
| 3．研究中存在的主要问题 | 第17-18页 |
| （三） 相关概念的界定和阐释 | 第18-20页 |
| 1．危机 | 第18-19页 |
| 2．风险 | 第19页 |
| 3．紧急事件和群体事件 | 第19-20页 |
| （四） 本文的研究方法 | 第20-21页 |
| 1．文献法 | 第20页 |
| 2．访谈法 | 第20-21页 |
| 3．案例分析法 | 第21页 |
| （五） 创新点和不足之处 | 第21-22页 |
| 1．创新点 | 第21页 |
| 2．不足之处 | 第21-22页 |
| 一、 高校突发事件概述 | 第22-29页 |
| （一） 高校突发事件的概念 | 第22-25页 |
| 1. 突发事件 | 第22-23页 |
| 2. 高校突发事件 | 第23-25页 |
| （二） 高校突发事件的特征 | 第25-26页 |
| 1. 高校突发事件的一般特征 | 第25-26页 |
| 2. 高校突发事件的个体特性 | 第26页 |
| （三） 高校突发事件的类型 | 第26-29页 |
| 二、 高校突发事件的致因及其危害 | 第29-36页 |
| （一） 高校突发事件的致因 | 第29-33页 |
| 1．学校因素：高校扩招后的安全隐患 | 第29-30页 |
| 2．个体因素：大学生身心发展的阶段特征 | 第30页 |
| 3．社会因素：社会转型衍生的负面影响 | 第30-31页 |
| 4．外在因素：国内外敌对势力的渗透和破坏 | 第31-32页 |
| 5. 网络因素：网络时代的全面来临及其带来的负面影响 | 第32-33页 |
| （二） 高校突发事件的危害 | 第33-36页 |
| 1．造成直接的人员伤亡和财产损失 | 第33-34页 |
| 2．引起师生心理恐慌和思想震荡 | 第34页 |
| 3．成为高校一系列潜在矛盾的催化剂 | 第34-35页 |
| 4．波及校外，影响社会稳定 | 第35-36页 |
| 三、 应对高校突发事件呼唤思想政治教育的介入 | 第36-42页 |
| （一） 思想政治教育在高校突发事件应对中发挥着重要功能 | 第36-39页 |
| 1．预警控制功能 | 第36-37页 |
| 2．利益协调功能 | 第37页 |
| 3．校园维稳功能 | 第37-38页 |
| 4．凝聚整合功能 | 第38-39页 |
| （二） 高校突发事件给思想政治教育的创新发展提供了机遇 | 第39-42页 |
| 1．高校突发事件拓宽了思想政治教育的研究领域 | 第39页 |
| 2．高校突发事件拓展了思想政治教育的内容 | 第39-40页 |
| 3．高校突发事件创设了思想政治教育情境 | 第40-41页 |
| 4．高校突发事件创新了思想政治教育工作方法 | 第41-42页 |
| 四、 思想政治教育应对高校突发事件的策略分析 | 第42-50页 |
| （一） 厘清思想政治教育应对高校突发事件的基本原则 | 第42-46页 |
| 1．以人为本的原则 | 第43页 |
| 2. 预防为主的原则 | 第43-44页 |
| 3. 快速反应的原则 | 第44页 |
| 4．统一领导的原则 | 第44-45页 |
| 5．协同应对的原则 | 第45页 |
| 6．增强素质的原则 | 第45-46页 |
| （二） 把握思想政治教育应对高校突发事件的具体对策 | 第46-50页 |
| 1．居安思危，未雨绸缪，做好高校突发事件的事前预控工作 | 第46-47页 |
| 2．多管齐下，及时处置，做好高校突发事件的事中应对工作 | 第47-48页 |
| 3．妥善安置，认真反思，做好高校突发事件的善后处置工作 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-56页 |
| 攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文 | 第56-57页 |
| 后记 | 第57-58页 |
