| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-21页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·研究的目的与意义 | 第10-12页 |
| ·研究的目的 | 第10页 |
| ·研究意义 | 第10-12页 |
| ·农村留守儿童问题研究综述 | 第12-19页 |
| ·对农村留守儿童进行的区域研究 | 第12-14页 |
| ·对农村留守儿童的心理、思想品德发展方面进行的研究 | 第14-15页 |
| ·从家庭教育、社会化角度对农村留守儿童问题进行的研究 | 第15-16页 |
| ·农村留守儿童教育问题及对策 | 第16-18页 |
| ·我国农村留守儿童问题研究评述 | 第18-19页 |
| ·研究思路与方法 | 第19页 |
| ·研究思路 | 第19页 |
| ·研究方法 | 第19页 |
| ·创新之处 | 第19-21页 |
| 第二章 农村留守儿童形成原因及个案描述 | 第21-26页 |
| ·留守儿童的界定 | 第21页 |
| ·农村留守儿童形成原因 | 第21-22页 |
| ·留守儿童个案主体状况 | 第22-26页 |
| ·个案一 | 第22-23页 |
| ·个案主体自身情况简介 | 第22页 |
| ·家庭成员及其背景分析 | 第22-23页 |
| ·个案主体教育状况描述 | 第23页 |
| ·个案二 | 第23页 |
| ·个案主体自身情况简介 | 第23页 |
| ·家庭成员及其背景分析 | 第23页 |
| ·个案主体教育状况描述 | 第23页 |
| ·个案三 | 第23-24页 |
| ·个案主体自身情况简介 | 第24页 |
| ·家庭成员及其背景分析 | 第24页 |
| ·个案主体教育状况描述 | 第24页 |
| ·个案四 | 第24-26页 |
| ·个案主体自身情况简介 | 第24页 |
| ·家庭成员及其背景分析 | 第24-25页 |
| ·个案主体教育状况描述 | 第25-26页 |
| 第三章 农村地区留守儿童个案主体的家庭教育状况分析 | 第26-34页 |
| ·农村传统的家庭教育 | 第26-28页 |
| ·农村传统家庭教育的内容 | 第26-27页 |
| ·农村传统家庭教育的特点 | 第27-28页 |
| ·个案家庭教育分析 | 第28-30页 |
| ·个案主体的学习状况 | 第30-31页 |
| ·农村家庭教育现状与不足 | 第31-34页 |
| ·农村家庭教育现状 | 第31页 |
| ·农村家庭教育面临的不足 | 第31-34页 |
| 第四章 农村地区留守儿童个案主体学校教育状况分析 | 第34-38页 |
| ·学校对留守儿童的教育措施 | 第34-35页 |
| ·学校对留守儿童教育所面临的问题 | 第35-37页 |
| ·学校对留守儿童的态度 | 第35页 |
| ·个案主体的学习状况和心理的满意程度 | 第35-36页 |
| ·学校对留守儿童教育所面临的问题 | 第36-37页 |
| ·学校现有措施的效果分析 | 第37-38页 |
| 第五章 结论与对策 | 第38-43页 |
| ·结论 | 第38-39页 |
| ·教育措施缺乏长效性 | 第38页 |
| ·监护人的责任意识和素质水平有待提高 | 第38页 |
| ·学校教育措施不力 | 第38-39页 |
| ·对策 | 第39-43页 |
| ·政府主动承担相应的教育责任，形成留守儿童教育工作的主导力量 | 第39-40页 |
| ·积极发挥学校教育的主渠道作用 | 第40页 |
| ·充分发挥各方积极力量，使社会各面关心支持留守儿童教育 | 第40-41页 |
| ·家庭家长是解决农村留守儿童教育问题的关键 | 第41-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 作者简介 | 第47页 |
